提高聋生语文教学的有效性

罗晓峰

摘要：特殊教育因为学生的特殊性，使得我们的教育效果受到严重影响，但我们却不能因此而止步。要进步就必须提高我们教学的有效性。本文就聋生的语文教学谈谈自己的认识。

关键词：聋生；语文；有效性；多媒体

语文不仅是一门基础性学科，还是一门工具性的学科，它在我们的生活中运用广泛。如果要说我们所学的哪一门学科在我们的生活中运用最广，那一定是语文。它不仅用得广，而且用得最久。特殊学校的孩子都是有一些这样那样的问题的，有的听力不好，有的是视力不好，有的是智力发育缓慢，可是，他们都需要与社会这个接轨，要与人进行交流，而要交流就需要学习语文。但正因为孩子们的特殊情况，使得我们的语文学习效率较低。为了孩子们更好的发展，我们必须要提高语文教学的有效性。下面就自己多年对聋生的语文教学谈谈自己的认识。

一、关注聋生的学习兴趣

人们常说：“兴趣是学习的动力”，老师们都特别重视对学生学习兴趣的激发。可是，对于聋生来说，他们不像听力正常的孩子那样善于表达，我们激发他们的学习兴趣就要难一些。我认为要想提高我们语文教学的有效性，首先是应该花时间去关注聋生的学习兴趣，了解他们的兴趣点在哪里。这样，我们的教学才能更有准对性，学生的积极性也才会更高。否则，我们的教学就比较困难。

虽然现在每个聋生班级的学生并不多，但是他们的年龄、听力损失程度、性格及智力发育水平存在着较大的差异。我们要想让所有孩子在我们的语文课堂上都有所发展，就必须要对孩子们的具体情况进行一个全面的了解，更重要地是要在课堂上和课下与他们加强交流，了解他们的学习需要。有的学生希望老师多教他们一些基础知识，这样便于他们以后的自主学习，有的则希望老师能多给他们介绍一些有趣的课文，有的则希望老师能加强对他们的说话练习。在语文课堂教学过程中，老师应当尊重聋生的学习需求，根据他们不同的认知水平和个性特征来调整自己的教学策略。不仅要依据聋生的差异性来选择教学方法、布置作业，还要因材施“助”、因材施“改”、因材施“考”、因材施“分”，使每个聋生都能在原有的基础上获得成功与发展，从而达到有效的教学目标。

二、灵活设计教学内容

了解学生的兴趣与需求所在，是为了更好地对他们进行引导。那我们在语文教学中就不能死板地照着教材来教学。教材只有一个版本，而我们的学生却又那么多，自然无法真正地适合每一位学生。但是，我们的老师在教学的时候，可以灵活地运用教材中的内容，自己进行选择与补充，以便更好地适用于大部分学生。如，班级中的学生字词基础差一点，我们在教学中就不能按照我们的教学目标来，认为高年级就要以阅读教学为主，而不再对字词进行指导。我们需要根据班上学生字词较差的特点，多花一些时间，多用一些有趣的识字方法，提高学生的兴趣，以增强字词教学的效果，提高学生的认字识词的水平。在此基础之上，我们再加强阅读教学。阅读教学中，我们不一定要去逐句逐段地分析讲解，可以设计一些关键性的问题来引导学生思考，让他们在这些问题的引导下，一步一步理解文章内容，体会文章的中心。

三、积极引入多媒体教学

多媒体技术拥有生动、形象的特点，它可以把抽象的事物变得更加具体直观，还可以通过多种感官刺激学生的神经，让枯燥乏味的聋校语文教学活动活跃起来。语文教学中，我们要充分利用多媒体的这种优势，把那些抽象的概念、难以理解的知识点、无法细说的一些情景，通过多媒体技术的处理，整合成适于聋生接受能力的知识，诱导聋生积极进入文本，理解文本内容。运用多媒体技术时，教师不能做一个旁观者，我们必须要认真地对学生进行观察，及时进行引导。其实，多媒体技术应用更体现了教师以组织者、引导者、参与者的身份，我们虽在课堂中，但学生才是学习的主体，他们起着主要作用。我们在运用多媒体的时候，还要注意我们的教学目标与重难点，不能只为了有趣而流于形式。

四、注重师生交流的有效性

在对聋生的语文教学中，影响教学有效实施另一个因素不容忽视，那就是交流的有效性。聋生语文课堂教学中，由于沟通方面的障碍，师生之间难以实现充分、有效的信息互通和传递，影响了课堂有效教学的开展。为了切实解决聋生在沟通与交往方面存在的问题，我认为语文教师也应该学习手语，这样才能更好地理解学生表达的意思。当然，这只是其中的一个途径，教学中，我们要坚持多元沟通，要坚持手势语、手指语、口语、书面语、表情、姿势等多种交流方法的运用；要充分运用聋生的视觉、感知觉等优势特点，力求最大限度的信息有效传递，提高教学效果。

除此之外，我们还要注意课堂提问时，要给学生留有思维的时间与空间。富有挑战性的问题能够锻炼聋生的思维能力，并激发他们的个性思维。因此，老师在布置问题给聋生进行思考时，不能因为怕他們回答不出来而设计成没有思考性的直白问题，而要注意问题的思维空间，并要给聋生留下独立思考的时间，不能为图热闹而催促学生立即做出回答。

对聋生的语文教学中，只要我们努力优化教学设计，多运用多媒体技术，注重与学生的交流沟通，就可以与聋生一同开展快乐的语文学习活动，提升聋班语文课堂教学的有效性，从而为聋生语文能力的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]游丽燕《利用现代技术，提高聋班语文教学效果》.小学教学参考，2014年，12期。