浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

郝云丽

兴趣是最好的老师，在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、日常生活着手，激发学习兴趣

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中要利用好前十分钟，创造出良好的课堂气氛。如，唱一些英语歌曲，开展如“My love”或“My Father Is a Doctor”的复习知识性游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

1.情感入手，吸引学生。如，教授Good morning，class！ How are you？I'm fine，thank you！时，我充满激情，微笑教学，优美的语调首先吸引了学生，学生看到我的表情，听到我的声音，受到鼓舞，跟我学说，个个兴致盎然。

2.真心关怀，真切鼓励。关心学生，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。作为老师，不要吝啬表扬和鼓励，尤其对一些成绩不理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。

3.课外活动，保持兴趣。开展形式多样、内容广泛的英语课外活动，保持兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，可设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动，让学生把所学知识运用于交际，使学生取得不同程度的成就感，增强自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持对英语学习的兴趣。

二、建立平等关系，重视情感影响

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异。有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，应该多关心鼓励、以实际行动切实的帮助学生重新激发学习的兴趣。

三、减轻心理压力，构建和谐氛围

爱玩是孩子的天性。教学中，我充分利用这一特点，让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背。要求学生掌握的单词以图片、头饰、动作等各种形式展现给学生，实行整体大量输入。根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透。如Pass the card、Draw and color、Do the action Find your friend等，在游戏中多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生全身心投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如，在教单词时，拿出一张卡片，让学生在音乐中传递，音乐停止，拿到卡片的同学要把手中的单词大声地读出来，再继续传，直到这个单词大家都读会了，再传第二张卡片。单词的教学就在欢乐的音乐声中完成了。有时，让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让学生更轻松地学到知识。

四、创设语言环境，增加训练机会

1.用英语组织教学。中国人学英语，由于缺少语言环境，总离不开母语的干扰，因此限制了对英语的理解和运用。小学开设英语课的课时为每周三节，怎样在如此短暂的120分钟内使学生多听、多说英语呢？用英语组织教学不仅可以烘托课堂气氛，还可以增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。如，发作业、点名、擦黑板等这些微小的细节我都组织学生用英语。学生不仅能听懂，还能模仿老师的發音。自从给学生上第一节英语课，我就养成在每节课讲授新课前做日常问答的口语训练的习惯。从一开始的“你叫什么名字？”这种简单的提问，扩展到一些主题讨论。如，自我介绍、天气情况等。通过这种每日交流，学生能从简单的一句话到会说复杂的一段话。由此，不仅增加了学生训练英语的机会，也增添了一份展示自己的口语交际能力的喜悦。

2.表演法。在教学中，我发现，表演已成为孩子们喜爱的教学方法，把表演带进课堂后，师生之间的感情也随之发生了变化。讲台变成了舞台，学生成为了演员，教师则变成了导演，演员可以发挥创造，这也正符合教师为主导，学生为主体的教学规律。

总的说来，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是教学的关键，兴趣能吸引学生的积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力，因此学习兴趣的培养是教师在教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣是进行教学改革的重要环节，也是我在今后的教学工作中探讨的一个重要课题。