浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

【摘 要】小语写作教学中存在的问题：受外语的冲击，小学生缺乏传统文化的积淀；受网络的影响，学生缺乏对劳动和现实生活的体验；受安全因素的影响，学校极少组织各类活动；受社会大环境的影响，教师的写作教学活动过于单一；小学生受“过来人”的影响，对写作存在畏惧心理；受传统教学的影响，不能循序渐进。对策：需要国家、社会，学校、家庭，教师、学生......我们每一个人的共同努力。

【关键词】小语写作教学；问题与对策

写作，是语文能力的集中体现，是语文教学的终极目标。写作教学的重要性不言而喻，尤其是小学阶段。现在，小学语文写作教学中存在许多问题，本人就几年来的调查了解和多年的写作教学经验，谈谈最突出的几个问题。

一、受外语的冲击，学生缺乏传统文化的积淀

现在，为了上高中，为了考大学，绝大部分家长和很大一部分教师对外语的重视远远超过语文！不要说小学，就是到中学、大学里，你能看到的都是背诵英语的，几乎看不到诵读汉语作品的。这是极不正常的想象。汉语是我们的母语，中华民族传统文化是我们的根、是我们的魂！习近平总书记说：“应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。”

对策：1、淡化外语，降低外语在各种考试中的比重。我们需要外语人才，但是我们不需要把外语变成人人都要掌握的母语。

2、加强优秀传统文化教育，让学生体会中华传统文化的博大精深，切实提高学生的语文素养。

二、受网络的影响，学生缺乏对劳动和现实生活的体验

随着机械化、智能化的发展，工作效率和生活水平日益提高，人们的工作越来越轻松，很多家庭除了学习不让孩子干任何事情。很多孩子在家除了做作业就是上网、看电视、玩手机，致使孩子沉溺在虚拟的世界里，离劳动和现实生活越来越远，缺乏劳动和生活的体验。俗话说“生活即写作，写作即生活”，这样的孩子怎么能写出生动具体的好文章呢？

对策：让孩子参加力所能及的劳动：轻体力的农活、简单的家务、打理自己的生活、小宗的购物等等，让孩子融入生活、体验生活、丰富生活，这样才有的说、有的写。

三、受安全因素的影响，学校极少组织各类活动

随着孩子的减少，随着人们劳动强度的减弱和劳动时间的减少，随着人类寿命的延长，使学生家长，特别是爷爷奶奶们有更多的精力和时间爱护孩子。这本来是好事，可是很多家长对孩子的爱逐渐变成娇惯和溺爱，一旦出现安全事故，哪怕是很小的事故，都可能给教师、学校、教育部门带来巨大的影响。致使教师、学校、教育部门几乎杜绝了各类活动，特别是校外活动。这样，小学生几乎没有接触自然、了解社会、共同活动的机会，枯竭了写作的源泉。

对策：国家要制定合理的教育政策，既要维护学生及家长的合法权益，也要维护教师、学校的合法权益，更要保证国家、民族的未来发展。我们不能因噎废食，试问：温室里能培养出斗霜傲雪的梅花吗？笼子里能培养出搏击长空的雄鹰吗？马厩里能培养出驰骋千里的骏马吗？

四、受社会大环境的影响，教师的写作教学活动过于单一

由于各种制度、规范的制约，加上各种社会不良风气的影响，很大一部分语文教师为了明哲保身，不敢组织学生进行生动活泼的语文活动，所谓的写作教学活动就是学习例文、指导写作、学生写作、教师评价这种单一的模式，大部分学生的习作停留在死板地模仿例文，甚至抄写《作文选》上。

对策：放开束缚教师的绳索，让教师敢于组织丰富多彩的语文实践活动；学生家长也应利用节假日，带领孩子参加有益的社会活动、探索活动等，这样开阔了学生的视野，丰富了学生的生活，学生才会有写作的愿望和素材。

五、小学生受“过来人”的影响，对写作存在畏惧心理

我们每个人小时候都听过“作文作文，见到头疼，写了半天，一句不成。”这句顺口溜。可以不夸张地说，这句顺口溜对写作和写作教学产生了深远的影响，给无数初学写作者的心里投下了阴影。

对策：1.小学语文教师要做好“造句到写话，说话到写话”的过渡。从低年级就鼓励学生把看到的、听到的、想到的大胆说出来，进而写下来。使学生不知不觉进入写作，不知不觉学会写作。

2.提前给学生渗透“写作很简单”的思想。经常告诉学生：写作，就是把看到的、听到的、做过的写下来，很容易的。彻底消除孩子对写作的畏惧心理。

3.对学生的初始写作多多鼓励。只要孩子写了，不管写的多差，都要给予鼓励，让学生觉得：写作真的不难，我也能写出属于自己的文章！

六、受传统教学的影响，教师不能循序渐进

本人通过多年的走访调查、实地听课、教研活动发现，有一部分小学语文教师，对于三至六年级的写作教学，无论是写作指导、内容要求还是对习作的评价方式，都是完全一样的模式，往往是要求过高，评价过低，使學生逐渐失去写作的兴趣。

对策：认真研读新课标，牢记每个阶段的写作要求，并把它们有机地串连起来，循序渐进地提高写作要求，根据学生的年龄特点指导习作，科学合理地进行评价。这样，学生就会敢于写作、愿意写作，写作教学的目标就能水到渠成。

七、结束语

这些问题，都是实实在在存在而且严重影响写作教学和学生综合素质培养的问题。要解决这些问题，不是一朝一夕的事情，也不是哪个人、哪个部门的事情，需要国家、社会，学校、家庭，教师、学生......我们每一个人的共同努力。

作者简介：滕玉海，男，56岁，安徽省凤阳县人，大学专科学历，国家一级教师。1983年参加工作，一直战斗在农村教育教学一线。三十多年来，在教育教学和辅导学生方面多次获奖：2004～2005学年度荣获安徽省优秀教师称号，2006年至今在组织学生参加读书、征文、演讲、讲故事等活动中，多次荣获辅导奖，等等，培养了大批农村优秀学子，为农村教育工作作出了卓越贡献。

参考文献：

[1]北京师范大学出版社《义务教育语文课程标准》2011.

[2]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]读与写（教育教学刊），2014.