初中语文教育中培养学生语感的途径探讨

【摘 要】语感，是一种直接感悟语言文字的能力，也是语文水平的重要体现。语感强的人，能够迅速理解和领会所看到的文字的意思，获取信息的效率也比较高。因此，在初中语文教育中应当重视对学生语感的培养，本文从语文教师的综合素质、学生阅读量、学生课堂参与度三方面对语感培养进行探讨。

【关键词】初中；语文教育；语感

随着中学语文教育改革的发展，在创新意识和实践能力的培养目标下，学生语感的培养成为当前语文教育实践中的极其重要的部分，受到广大教育工作者的关注。注重学生语感的培养，有助于提高学生对于语言文字的理解能力和鉴赏能力，从而在一定程度上提高了其语言表达能力，这不仅对于语文的学习具有重要意义。对于其他科目的学习也具有一定的促进作用。

一、注重语文教师的综合素质

教师是决定教学效果的关键性因素，因此学校应该注重语文教师的选择和培养。在科技进步和教育不断改革的大环境下，对教师的综合能力的要求也越来越高，语文教师不仅要具有相当的语文素养和教学能力，同时还应该具备灵活变换不同教学模式、熟练运用信息技术手段、擅长与学生互动沟通等综合素质。教师的综合能力提高了，可以做出内容精彩的课件，也能够丰富各种教学方法，这样可以抓住学生的兴趣点，使其对于语文的学习始终保持在一个较兴奋的状态，有利于学生语文语感的培养。

二、提高学生的阅读量，注重精读与泛读相结合

读书百遍，其义自见。保证一定的阅读量，是帮助学生建立语感的基础。虽然国家提倡素质教育，但由于绝大部分学生最终逃不过“高考”这座独木桥，所以目前还是被迫倾向于以“应试”为目的的教育，在繁重的课业压力下，学生很有能会忽略“阅读量”这种比较抽象的功课，时间长了，没有积累到一定的阅读量，语感自然会越来越差。所以，教师要引导学生，强调积累阅读量的重要性，让学生认识到阅读量对于语感的形成是一种潜移默化的影响。与此同时，还要注意精读与泛读的结合。

（一）精读语文教材中的重点课文

初中语文教材中的重点课文，都是经过教育专家精心挑选、非常适合中学生心理和接受程度的文章。这些文章普遍具有一定的文学水准，并且文情兼具，其内容和行文都值得好好推敲。对于这些重点课文，教师应要求学生精读。对于一些精彩、关键语句，教师可以带领学生反复阅读并体会，引导学生理解其字面意思，并结合语境和文章的中心思想，深入推敲其深层含义。对于其中的难理解的词汇，教师需重点加以讲解。

例如朱自清的散文《春》，作者运用优美的文字对春天的花草树木等自然风光进行描写，给各种景物赋予了生动的感情色彩，抒发了作者对于春天的赞美之情。在这篇课文的教学中，教师先带领学生通读一遍文章，扫除生字障碍的同时，了解文章大意。然后，教师可以让学生带入感情朗读课文，体会文字美感和文章意境，启发学生边朗读边联想文章中所描绘的春意盎然的景象，并引导学生尝试在朗读中初步揣度作者写文章时的心境和用意。接下来，教师带领学生诵读重点语句和重点段落，逐字逐句解读文字中所蕴含的作者对于春天景象的赞美之情，同时告诉学生作者凭借赞美春景来抒发了其向往光明、对未来充满希望的欣喜之情。最后，教师可以对作者的写作手法加以分析，作者的文字之生动，就像用画笔画出了春天的景象；作者的情感之真挚，文字中句句饱含感情。这些都是怎么做到的？教师可以让学生去思考，通过思考和总结，最后的目的是让学生能够运用到自己的写作当中去。

（二）泛读课内外读物

前面提到，要培养学生的语感，积累一定的阅读量很有必要。因此教师在要求学生在课堂上精读重点课文的基础上还要鼓励学生利用业余时间更多的阅读一些课外读物，多样化的阅读活动可以丰富他们的阅读视野，这对培养他们的语感有重要的作用。

三、注重学生课堂参与度

在语文课堂上，教师应注重学生的参与和师生之间的交流，这对学生理解文章和语感的培养都有重要的作用。再以朱自清的散文《背影》为例，作者通过描写20年前父亲在火车站送自己远行的记忆，表达了自己和父亲之间深厚的父子情。在进行这篇课文的教学过程中，教师可以多提出一些相关的问题，比如，作者对于父亲过铁道买橘子的过程为什么加入较多的动作细节描写，这说明了作者怎样的心理状态？让学生自己去思考，有助于学生更好的体会作者的用意。另外，可以组织一些情景模拟等小环节，学生通过表演、再现文章中的情节，能够更深入的揣摩和领悟作者的思想感情，这对于提高学生的语感能力也具有一定帮助。

四、结语

语感是语文素养的重要体现，也是现代初中语文教育的重要方面。注重語文教师的综合素质对于语文教育中语感的培养方面具有一定的帮助。语文教师应引导学生积累阅读量，注重精读与泛读相结合。除此之外，教师应尽可能增加学生的课堂参与度。这些对于学生语感的培养都具有重要意义。

作者简介：张润（1990.7-），女，彝族，研究方向：初中语文教育。

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