如何提高农村初中学生英语学习兴趣

付艳娇

摘要：农村初中生面对英语学习，他们积极性不高，自主学习意识不强，导致英语素养很低。作为课堂教学的发动者和组织者，我们要有充分的教学准备，给课堂更多的趣味性，让学生在轻松，愉快的课堂中学习知识。

关键词：英语；课堂；兴趣

美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习最好的激励是对所学材料的兴趣，人有了某种兴趣，就会对该活动或事物表现出积极肯定的情绪”。农村初中生面对英语学习，他们积极性不高，自主学习意识不强，导致英语素养很低。作为课堂教学的发动者和组织者，我们要有充分的教学准备，给课堂更多的趣味性，让学生在轻松，愉快的课堂中学习知识。本人根据教学实践经验对“如何提高农村初中学生英语学习兴趣”提出一些粗浅的看法。

一、建立良好的师生关系，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。作为英语老师，首先让学生喜欢你、信任你，才有兴趣学习你这一科。只有亲其师，才能信其道。展示教师独特的人格魅力，和学生拉近关系。在平时的教学中，老师要给予学生关爱，尊重学生，平等对待每一个学生，要让学生从心里喜欢你这个老师，进而喜欢你所教的课程。七年二班的王**同学，是一名单亲家庭的孩子，父亲以捡垃圾为生。由于家庭环境的影响，孩子身上经常有异味，受到同学的歧视。我了解情况后，经常带她去浴池洗澡，给她买一些衣服，和她谈心交流，从细微处关心爱护她，帮助她解决学习和生活中存在的问题，增进师生间的相互信任和依托。课堂上，她从开始的“一言不发”到现在流利的领读单词和短语，我深深的体会到了良好的师生关系不仅能调动学生的主动性和积极性，还增强学生学习英语的兴趣。

二、创设生活化的英语课堂，提高学习兴趣

陶行知先生说过“生活即教育”。对于学生来说，英语离开了生活，也就失去了生活体验，失去了情感，失去了学习的意义，练习也就会变得枯燥和乏味，会使大部分学生失去学习兴趣。因而英语课堂教学应该以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，创设生活化的课堂，唤醒学生的生活经验，享受学习的乐趣。如在学习人教新目标七年下册Unit9 What does he look like？ Period1 一课中，我以学生所熟悉的班主任孙老师导课，在学生进行对话操练时，课件中呈现自己班学生、老师、家长的照片，创设生活化的课堂，激发学生开口说英语的兴趣。个别说不好，甚至不会说的，老师给予鼓励和帮助，课堂上呈现人人说英语，人人用英语的学习氛围，调动了所有人的积极性，使课堂生动活泼，既培养了学生在实情实景中的交际应付能力，又增强了学生的学习兴趣。

三、运用多媒体教学，提高学习兴趣

多媒体具有文字、声音、图像、动画一体化的特殊功能。它所展现的信息，既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样，很容易引起学生的注意。从而激发学生的学习兴趣。在多媒体辅助教学中以基础知识为背景，进行教学课件设计，利用网络搜集与教学相关的图片资料。组织学生参与各项教学活动，引导学生把握英语教学中的知识点，让学生享受到多媒体教学所带的乐趣。如在学习人教新目标九年级Unit8 Period1 一课时，为了让学生能正确使用表示推测的情态动词“must， could， might， can， cant be”。我搜集了杨幂、刘诗诗、刘德华等一些学生所熟知感兴趣的明星图片、歌曲，并隐藏一部分他们的信息，有一种神秘感的让学生去猜测他们是谁。这些图片和声音，既形象生动有趣，又能让学生正确地掌握几个表示推测的情态动词用法。

四、讲解风俗习惯或一些节日，提高学习兴趣

讲课过程中遇到特殊节日或重大事件的发生，我都会在课堂上把这些风俗习惯及新闻事实添加到课堂上，这样不仅增加了学生学习的兴趣，还培养了学生理解文章内容的能力。如学习人教新目标七年下册 Unit6 I m watching TV. Period4 一课时，我提前下载了一些端午节的由来，赛龙舟，吃粽子的视频。在课上让学生观看，通过几分钟的视频，学生不仅学会了一些与端午节相关的英语单词，句子，还了解了人们为什么在端午赛龙舟、吃粽子的习俗。整节课学生的学习兴趣浓厚，快乐地参与其中。

总之，兴趣是英语教学中的首要问题。一个好的英语教师，在激发学生兴趣，调动学生学习积极性上要大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生的英语素养贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1] 張青娟《如何提高英语课的教学质量》 山西：《新课程》 2010年第8期： 139

[2] 李建周 《激发学生学习英语的兴趣》 山西：《新课程学习》 2010年第19期 ： 10