小学少先队仪式教育的探究

赵秀丽

摘要：对于少先队的仪式教育来说，其不仅承载着少先队的核心功能，在相关工作中也能够代表组织身份。通过仪式化的少先队行为，能够使得相关的活动具有更强的特征性。其次，仪式也能够更好的传递相关的价值理念，这对于小学阶段的少先队员来说，能够引导其形成正确的人生观与价值观，也能够完善少先队的基本功能。通过少先队仪式教育的有效开展，可以帮助少先队员养成良好的道德思想素质，也能够提升其对于党的认知程度。

关键词：少先队；礼仪；教育策略

一、小学少先队仪式教育的意义

就少先队的本身性质而言，其具有政治性，群众性以及教育性，其能够更好的推进小学阶段的学生，实现政治社会化，能够对其灌输关于政治，国家以及社会层面的情感。因此也需要少先队辅导员在相关工作中投入更大的精力。

二、少先队仪式教育存在的问题

对于当前少先队教育工作来说，具体工作的开展也依然存在很多问题需要广大的少先队辅导员予以重视。首先就是在少先队工作中，更加重视活动，但是却轻视仪式方面的内容。很多少先队辅导员认为，只要把活动办好就行了，没有必要对礼仪进行完善。甚至有的少先队辅导员认为，礼仪教育更加等同于形式主义，因此在日常工作中，忽视了日常仪式的教育，并且只重视大型仪式。其次就是在少先队仪式教育工作中，忽略了学生的主体性教师对学生进行命令式的教育，但是没有让少先队员参与其中，因此这一系列的角色关系涉及的内容也会使得学生无法凸显自己的主体性。最后就是在少先队仪式教育中，违背了小学生政治社会化的基本规律，沒有在工作中融入科学的手段，也没有针对学生的认知能力灌输相应的政治情感。当前要能够明确，于是能够更好的帮助提升少先队的认知水平，也能够通过仪式教育来提升少先队关于实践性的新认知，通过逻辑性的肢体语言，能够完成相应的任务要重视仪式的主要目的在于体知而不是认知。

三、有效开展小学少先队仪式教育

（一）明确教育意义

首先要能够明确少先队仪式教育的意义。在整个教育中，又能突出少先队的主体性，能够优化仪式的流程。仪式的设计要能够体现出少先队在当下的基本特征，要能够为少先队提供基本的服务。能够从内涵与形式上对其进行分析，从整体上对仪式的流程进行优化。要能够在仪式上，形式与内容的有效结合，也需要更好的符合情感规律，使身边的人是具有一定的象征意义，要能够和小学生自身的生活经历相挂钩。活动或者环境的设计中，要能够注意符合学生的认知规律，比如在其中的宣传标语口号，以及领导讲话等内容，要能够符合小学生的认知状况。能够通过对仪式的教育来增强少先队员的主流社会价值观，认同感，要强化他们的身份归属感，这样能够通过仪式的氛围来晒了一种国家意识，社会意识。通过仪式的教育，来增强学生在道德政治以及思想品质上素养的提升。这也是教育中，可以通过一系列连贯性的仪式来强化少先队员对于自己身份的认同，也可以通过相应的仪式氛围来调动学生的情绪，也许是其情感得到有效的生活，这对于培养在国爱党爱人民方面的情感就积极的意义。

（二）开展科学教育

对于小学少先队仪式教育来说，要能够把握相关工作的基本规律，以此将相关工作的开展赋予更强的科学意义。少先队辅导员自身就应该掌握少先队的基本礼仪，能够从基本知识入手，针对少先队的礼仪教育工作于生活，要能够对一些前沿性的问题进行正确的解读，并且深刻把握少先队在当前社会下的属性以及政治意义，又能够结合小学生的特点构建独特的少先队知识属性。少先队辅导员要能够具备更加优秀的沟通交流能力，有效的协同学校的领导以及家长来共同完成少先队礼的教育工作，要能够对小学生进行有效的引导，通过教育来帮助其实现健康成长，要营造更加神圣庄严的仪式氛围，将少先队员作为整个教育工作的整体，通过激发少先队组织应有的活力和创造力。在少先队教育中，要能够融入审美教育，培养学生健全的人格。要能够使得相关教育工作更加人性化。通过对少先队的礼仪教育，来更好地宣传领袖形象，比如将警察，法官等积极公众的形象在少先队中进行传播。

（三）加强日常礼仪教育

在少先队礼教育中，要能够将少先队员作为整个工作的主体，能够以其为中心，发挥好少先队组织的作用。更多的听孩子们的心声，了解他们的实际想法，要能够掌握少先队员在生活中的实际需求，只有这样才能够提高相关工作的科学性与实际，要让少先队员自己谋划活动，发挥少先队员的主体性。并且也应当重视其中基本礼仪的教育。要重视少先队仪式的完备性。比如少先队庄严的入队仪式，检阅仪式，或者是少先队的竞赛仪式以及庆典仪式，都需要将其中的各个仪式更加完善。要重视平时的基础教育，比如定期开展小型仪式教育活动，这也是在大型仪式前的针对性教育。通过小型仪式活动或者是适合班级的小规模来举行主题教育，或者借助运动会，学校庆典等之类的文化小活动，还帮助学生了解仪式的全过程，以此来加强日常礼仪的教育活动。或者在一个大型仪式结束之后，于是会在小学生的脑海中留下了非常深刻的印象，因此少先队辅导员就应该针对大仪式的整个过程对其进行模仿，消化与理解，并且让其升华为少先队员自己的礼仪内涵。要让每一个少先队员都能够学会用礼仪，以此来树立少先队员的形象。

参考文献：

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