浅谈电大学生思想政治教育的务实创新

余新新

摘要：电大远程教育与普通高校相比，学生思想政治教育有其特殊性，导致思想政治教育工作处于弱势、存在“短板”。新时代、新征程，要求电大学生思想政治教育工作要紧紧围绕立德树人的根本使命，锐意进取，务实创新。作者建议：坚持中国特色社会主义伟大实践与学生思想政治教育主题的统一，提高思想政治理论课的实效，巩固思想政治教育主阵地；以理想信念教育为核心，同步现代信息技术，借力新媒体激活工作活力和生机；构建全过程、全方位育人的长效机制，形成立德育人的强大合力。

关键词：电大，思想政治教育，特殊性，短板，务实创新建议

思想政治工作是事关培养担当中华民族民族复兴大任时代新人的重大政治任务和战略工程。电大远程开放教育教学体制和教育对象的特殊性，给学生思想政治教育工作带来了挑战，增加了难度。新形势下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，紧扣立德树人根本任务，务实创新，努力培养德才兼备、适应坚持和发展中国特色社会主义需要的合格人才，是摆在电大教育工作者面前的重要课题，本文就此谈点粗浅的认识。

1、电大学生思想政治教育的特殊性

电大作为新型的开放型大学，学生的思想政治教育有着自己的特殊性。

1.1 负责实施学生思想政治教育的主体是各级电大

电大是以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，面向全体社会成员的远程开放大学。电大教育系统由中央、省级、地（市）级电大和县级电大分校（工作站）组成，实行“分级办学、分级管理”，既是一个整体，又分层次。各级电大在不同层面上分工协作，在参与系统办学的同时，还与系统外的大学合作办学。电大学生全国统一学籍注册，却就读于各级电大，多数学生没有离开居住地；电大教学管理实行专业科类和课程设置、教学计划、教学大纲、教材、命题和评分标准“五统一”，专业的开设、教育教学活动却由各级电大根据需要灵活安排和组织实施。这种教育教学组织体系，与普通高校完全不同。因此，电大学生的思想政治教育分别由各级电大负责实施。

1.2 教育对象的差异性大

电大学生是成人学生，来源渠道复杂，学生的年龄、社会背景、文化层次具有多元性，综合素质参差不齐。以我校为例：截止到2017年12月，在读学生总数为728人（注：不含与系统外的大学合作办学的学生），其中：本科生286人，占学生总数的比例为39%；专科生442人，占比61%。学生中有党员95人，为学生总数的13%。学生的年龄、婚姻、就业的情况是：从年龄看，90后的学生392人，80后的学生243人，分别占学生总数的比53.8%和24.3%，他们是学生的主体，多为独生子女，其群体特征是松散、独立，责任意识和团队精神淡薄，心理较为敏感、脆弱；还有93人已过“而立、不惑、知天命之年”，占学生总数的21.9%。从家庭负担看，312名学生已结婚有家室，占学生总数的42.9%，他们工作、家务、学习之间的矛盾较为突出，压力较大。从就业情况看，约80%的学生在职，有的是国家机关公务员、有的是企、事业单位工作人员、个体工商户；还有占比为20%的学生在家待业。他们好多都急功近利，有的急于短时间内获取文凭，以弥补高考“落榜”的遗憾，方便就业；有的急于学好某一门知识，以突破职业发展上的瓶颈，因而都不同程度地存在忽视自身思想政治素质提高的倾向。

1.3 教育手段远程，教学模式开放，育人场域多元

远程、开放，是电大的本质属性。电大没有围墙，学生没有实体班级概念。“班级”，只是分布在不同地域处于网络环境中的一个个学生群体，由学校根据专业和课程的需要灵活安排。电大突破了教育主体与教育客体在教育过程中的时空限制，教学活动除有限的面授课外，更多的是通过互联网、多媒体软件、网络等现代先进技术来开展。学生自主学习，通过远程手段在任何地点、任何时间完成包括思想政治理论课（以下简称“思政课”）等课程的学习。由于电大学生不需要在固定的场所内部进行生活与学习，他们的时间更多存在于社会、单位和家庭中，他们可以随时通过个人电脑、智能手机浏览五花八门的信息，极少受到学校与教师的实际管理与控制。因此，他们的思想政治观念与行为选择，无时无刻不受到包括虚拟网络在内的现实生活环境影响。

2、电大学生思想政治教育的“短板”

改革开放以来，电大的思想政治工作取得丰硕成果。作为基层电大，我校学生的思想政治教育也取得了长足进步，但依然处于弱势，主要表现是：

2.1 思想政治教育的必要性、重要性认知不足

立德树人，是教育的价值所在，是教育工作者的使命和职责。立德树人，抓好思想政治教育是关键。然而，不少电大教师对此认识不到位。有的同志认为，电大学生多为“上班族”，有单位管着，在学校出不了严重问题；有的同志认为，电大学生是成年人，他们的人生观和价值观基本上已经成型，开展思想政治教育成效不显著。因而，一味简单地完成任务式、形式化的教学，忽视学生的思想政治教育。应当肯定，电大学生的思想道德状况从总体上看是好的，是积极向上的；也应当看到，他们还处于思想形成和发展重要阶段，在多元思想交锋的社会环境中，容易受到社会生活中消极现象和不健康的思想观念冲击，有的学生存在信仰迷茫，理想模糊，價值取向扭曲，社会责任感缺乏等问题。这些问题如果得不到解决，就难以培养出德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。为人师者，忽视学生的思想政治教育，就意味着放弃责任担当。

2.2 思想政治教育的内容和方法创新不足

电大发展至今，经历了从广播电视教学手段到数字化、多媒体交互教学的转变，从以“教师”为中心向以“学生”为中心的转变。然而，电大学生思想政治教育的内容和方法未能与时俱进。思想政治教育的诸多内容大多偏重理论的单向灌输，忽视与中国改革发展大势、中国特色社会主义伟大实践相结合，与学生学习生活实际相分离；教育手段未能与现代信息技术的发展同步，尽管很多学生都拥有计算机、智能手机，能够给教育教学活动的开展带来较大的便利，但却不善于用以推动学生思想政治教育工作的开展；教学方法单一，大多采用“讲解+练习”方式，理论教学和实践教学相脱离，忽略学生社会实践能力和主动性的培养，造成学生学习枯燥乏味、缺乏兴趣，难以收到理想的教学效果。

2.3 思想政治教育主體数量不足，整体素质不高

以我校而言，目前开设的专业（包括与电大系统外合作办学）有法学、会计、建筑施工与管理、林业技术、茶叶生产技术、观光农业等8个专业，学生人数近千人。办学规模是扩大了，但编制内的教师严重不足，包括思政课在内的各科教学，均由丽水市电大教师和聘请本地具有相应专业高级职称的人员授课；在编的教师，主要从事学生的管理，兼任班主任。前来授课的教师，受到专业素养的限制，在思想政治教育的开展过程中难免存在专业性不强的问题；兼任班主任的在编教师，所从事的管理工作任务重，更多关注的是实务工作，缺少贴近学生实际、深入了解学生内心世界、有针对性地进行思想政治教育的精力和能力。教育主体力量不足的问题，制约着电大学生思想政治教育的发展。

3、新形势下电大学生思想政治教育工作务实与创新建议

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”为电大学生思想政治教育务实创新指明了方向。务实创新，必须牢记“立德树人”使命，坚持以学生为本，直面电大学生思想政治教育的特殊性和“短板”，遵循客观规律，努力提高学生思想政治教育的实效，大胆探索、积极实践具有时代特征的学生思想政治教育的教学内容、教育方式、教育手段。

3.1 提升思政课的实效，巩固思想政治教育的“主阵地”

电大各专业课程设置，都开设有相应的思政课。思政课是学生比较集中系统学习马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想的“主阵地”，是落实立德树人的核心课。然而，相关调查数据显示，约50.4%的学生认为教学效果“一般”，10.0%左右的学生对教学不大满意。提升育人“核心课”的教育实效，必须创新教育模式。在教学内容上，要坚持中国特色社会主义伟大实践与学生思想政治教育主题的统一，以中国特色社会主义建设过程中提出的重大理论和现实问题释疑解惑为重点，用中国特色社会主义建设的伟大成就、本地的新气象、新作为来丰富教学内容；根据电大成人学生实际，将核心价值观融入思政课教学，引导学生围绕培育和践行社会主义核心价值观这个中心，树立正确的世界观、人生观。在教学方式、方法上，要改进教师照本宣科“课堂漫灌”的陈旧教学模式，坚持以学生为中心，以问题为导向，直面现实，真正面对学生思想上的难点、疑点和热点问题，积极回应学生关注的重大理论问题和学生学习生活、就业创业所遇到的现实问题，调动学生积极参与，变教师“独奏”为“合奏”；坚持理论教学和实践教学相结合，线上教学与线下教学相结合，根据学生的个性差异、学科背景及教学的内容，有针对性地开展社会实践。通过深刻的理论剖析、正确的价值引导、针对性的实践体验的有效结合，让学生从心底里喜欢、爱学思政课，使马克思主义的基本原理、马克思主义中国化最新成果和社会主义核心价值观入耳、走心，为学生一生成长奠定科学的思想基础。

3.2 以理想信念教育为核心，借力新媒体激发工作的活力和生机

理想信念指引人生前进方向，是电大学生思想政治教育的灵魂和核心。习近平总书记指出：“为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。”遵照习总书记的指示，电大学生的理想信念教育，必须与时代赋予的历史使命同心同向，引导学生树立社会主义共同理想，坚定共产主义崇高信念，激励学生在实现中国梦的伟大实践中谱写壮美的青春。理想信念的形成是知、情、意、行统一作用的长期过程，理想信念形成的长期性，决定了理想信念教育必须持之以恒、锲而不舍。当今，现代信息技术快速发展。传播信息量大快速、资源共享且可互动的互联网、微博、微信、QQ等新媒体，已经成为电大学生自主学习、获取信息、相互沟通的工具。搭建电大学生思想政治教育的新媒体平台，借力新媒体，师生互动，拉近师生情感距离，更好地了解学生内心世界，发现思想问题及时解惑、疏导、解“疙瘩”；对于一些热点敏感问题和不健康信息，组织专题讨论，讲道理弘扬正气，驳歪理分清是非，掌握教育的主动权，把理想信念教育活动引向深入。

3.3 构建学生思想政治教育工作的长效机制

教师是是推动学生思想政治教育的中坚力量，加强师资队伍建设，既要解决目前电大教师编制不足、更要加强培训，引导教师坚定理想信念，以德立身，成为学生楷模；提高包括新媒体素养在内的综合素质。要把思想政治教育工作贯穿于教学、管理各个环节，把好从新生入学的始业教育到毕业生的评比、表彰、奖学金申报等各个关口的思想政治教育，使思想政治教育的内容无时无处不在。要建立健全学生的自我管理体系，加强学生会建设，充分发挥其桥梁纽带、协调教育作用；创新电大党建工作，加强学生党员的教育管理，充分发挥学生党员的先锋示范作用。古人云“入芝兰之室久而自芳”、“蓬生麻中不扶自直”，要利用多媒体技术，打造电大虚拟校园，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。电大育人场域丰富，育人主体多元，亟需加强学校、家庭、社会的联系、沟通，在属地党委的领导下，构建全过程、全方位的电大学生思想政治教育工作的长效机制，实现学校、家庭、社会乃至网络空间整体联动，真正形成立德育人的强大合力。

参考文献：

[1]戴奇. 如何做好新时期电大学生思想政治工作[J]. 南风， 2016（8）：77-78.

[2]项华. 网络环境对电大思想政治教育的影响及对策研究[J]. 内蒙古电大学刊.2017（4）

[3]开放教育学生思想政治教育的问题与对策[J].福建电大学报.2017（4）