网络阅读对大学生人生观的弊端及其教育对策

姜淑锦

摘 要：随着新时代网络科技的发展和智能手机的不断创新，网络已经成为大学生生活中不可缺少的一部分，这不仅影响着大学生的生活方式也影响着大学生的思想观念。网络阅读也随着网络的发展渗透到大学生的日常生活中，网络阅读的出现和盛行丰富了人们的阅读方式，但是对大学生确立正确的人生观也存在着弊端。通过，并提出相应的教育对策。

关键词：网络阅读；人生观；对策

网络阅读伴随着计算机的发展成为一种流行的新兴事物，大学生借助网络和电子屏幕浏览各种信息和电子书刊，享受着网络阅读带给他们的便利性和多元性。当老一辈人还习惯纸质阅读方式的时候，大学生已经成为网络阅读的主力军。认识把握网络阅读的问题，使大学生正确对待网络阅读，以确立正确的人生观。

一、网络阅读的内涵和特点

网络阅读区别于传统阅读，作为一种全新的阅读模式，我们需要对此进行更加深入的了解。

（一）基本内涵

阅读是人们通过媒介接收信息和知识的过程。而网络阅读作为网络发展到一定阶段的新兴产物，其媒介与传统阅读方式不同，传统阅读是以纸质版书籍为媒介以纸张印刷的方式来实现信息知识的传递，对于网络阅读，更多的是以数字化文字为媒介通过计算机网络来传播。网络阅读的研究很多，对其定义也是各不相同，从字面上来看就是通过网络的媒介来进行的阅读活动。目前大多数人认同的定义认为网络阅读是一种由文本的变化所带来的新的阅读方式，专指网络文化语境中的阅读活动，即借助计算机、网络技术来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识，完成意义建构的一种超文本阅读行为。[1]

就目前来看，网络阅读属于一种线上的阅读行为，读者通过计算机在网络上随意搜索和获取各种资源，随着网络阅读的迅猛发展，大量的阅读载体应运而生。读者通过网络搜索到的资源可以转至下载到另一个载体上，大众常见的就是个人计算机（PC）和手机上，还有一种是近几年流行起来的手持阅读器，如当下热门的kindle电子书阅读器，这是网络阅读为了更加便利人们的阅读生活和改变人们纸质化阅读的习惯所做出的改革。

（二）特点

第一，阅读内容丰富，阅读环境开放。

网络中具有大量的信息和海量的资源，能够给大学生们提供丰富的资源，但是信息质量良莠不齐，权威性有待考察，大学生们在选择信息的信息自我筛选的能力若不强会使得在选择有用并且高质量的信息内容方面存在困难和问题。

第二，具有知识性、互动性和共享性。

伴随着网络阅读的迅猛发展，各个领域都开始推出了电子期刊和电子图书，使得大学生们足不出户就可以直接通过网络平台搜索到大量丰富的知识和信息，为大学生提供了大量可供参考的知识素材，同时信息接收者在接收到网上信息和阅读的内容后可以在网上与其他的信息接收者进行互动和沟通，甚至可以与信息的发布者进行沟通从而获得更广泛的事业。在网络阅读中你既可以成为阅读内容的接收者，也可以成为信息的发布者，与大家一起共享资源。

第三，具有便利性和时效性。

网络的数据检索速度快，为读者的查找提供了方便，使读者能够很快就找到自己所需要的信息；而且网络阅读不受时间和空间的限制，传递信息速度快，对于刚发生的事件都能立马在网络中找到信息内容，具有时效性。

第四，生动直观却缺少理性思维。

网络阅读内容大多都是图片、声音、动画和文字集一体，使得内容生动直观，大但多都是走马观花式阅读，缺乏对其深度的思考，出现了阅读的深度由深至浅的情况，很多内容更加注重娱乐性的效果。

二、 网络阅读对大学生人生观消极影响的表现

网络阅读作为当下流行的一种阅读方式，对于大学生的思想观念和行为都有着很大的影响。网络阅读给大学生提供了丰富的知识资源方便了生活和学习是大家能直观感受到的，但是不可否认，网络阅读也暴露出很多的问题。

（一）网络阅读的广泛性影响了大学生人生认知

人生认知是指人们对于自己人生目的和人生意义的认识和看法，当代大学生正处于大数据时代，获得的大多数信息都是通过网络传播的。目前网络的知识信息呈现着爆炸式的增长，但是网络阅读资源门槛低，导致阅读的信息内容良莠不齐，大学生无法正确并且准确的选择自己所需要的信息，产生信息选择的困惑。网络中的有些阅读内容包括了个人主义和功利主义，不仅表现在个人思想道德方面的个人主义和主观主义，而且也表现在政治上的无政府主义，当前大学生正处于人生观的确定时期，面对不良和垃圾信息，选择信息能力不强，无法全面客观地看待问题，容易被大学生吸收和极端化，把生活当中遇到的挫折和困难扩大化，对国家和社会更加不满，并且极力渲染个人自由主义，这样不利于大学生爱国主义和集体主义人生观的确立，更加不利于大学生树立正确的人生认知。在网络阅读内容中也渗透着享乐主义和拜金主义的思想，对大学生养成艰苦奋斗、自力更生的传统美德带来极其恶劣的影响，使得大学生即便掌握了渊博的知识也会产生极其不好的行为，跟风和攀比等等心理在大学生当中愈发明显，这样的例子最近几年屡见不鲜，对社会环境和学校风气造成了很大的影响。最后网络阅读也充斥着各种色情、暴力和反动的信息，大量不健康的网站应运而生，大学生通过手机和电脑等终端大量获取此类信息，接受了大量不健康的思想，会抑制身心的健康发展，甚至会出现心理畸形的现象，大大冲击了大学生正确的人生观念，产生错误的人生认知。

（二）网络阅读的浅显化弱化大学生的人生情感体验

人生情感是人们在学习、工作以及生活实践中的一种体验和感受。人生情感分为三个方面，积极向上乐观型，模棱两可矛盾型以及悲伤厌世消极性。这三种人生情感体验会影响人们的意志和行为。当代大学生的网络阅读呈现出碎片化和“快餐型消费”式的阅读倾向，面对大量快速呈现的阅读信息，大学生往都是快速的切换网页浏览，因此无法在脑海中留下深刻的印象，一直以这样的阅读方式，会使得大学生的逻辑思维能力开始下降，对真实的情景感知能力衰弱，没有了自己独立的思考能力，缺少对问题的深刻探讨和深度研究，造成自身的平庸和肤浅。并且如此快速的走马观花式阅读信息，一味的接受网上阅读的内容，无法对信息内容进行消化和思考，在一定程度上改变了大学生的思考方式，依赖于网络，不愿意深入的思考问題，懒于追问事物的本质，这样不认真的态度和认识事物的肤浅看法对大学生人生观产生极其不好的影响。

相比于传统阅读的细细品味，网络阅读借助于终端需要在既定的外部环境下才能实现，数据化文字无法表达出深刻细腻的文字，大大弱化了大学生在阅读上的情感体验。并且对于大学生习惯了纸质化的纵向阅读，网络阅读的横向阅读给大学生的阅读体验也增添了不少麻烦。网络阅读的部分内容消极厌世，传染力极强，会淡漠了大学生的人生情感。

（三）网络阅读的开放性消磨了大学生的人生意志

意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。

[2]也就是说人生意志是与克服困难相关联的。大学生的人生意志分为积极奋斗型、平和型和消极退缩型。一方面网络在给大学生提供阅读便利的同时，跳跃式的网络阅读也会激发大学生懒惰的天性，让大学生缺乏自主能动性，依赖于网络阅读无法进行深入缜密的思考，大量图片视频等信息冲击令大学生在思想方面产生惰性，不愿意对文本进行深入的研究和逻辑思考。另一方面网络阅读是借助于计算机网络在终端上实现的，并且网络上内容繁杂，对于这样的阅读方式和阅读环境，会让大学生产生一种内心浮躁的心理现象，无法沉淀自己去取得更大的进步。

长期的依赖纸片化阅读，习惯于从网络读取知识而不进行思考，大学生会对现实生活学习产生消极退避的态度，当生活或者工作学习中遇到了一点困难就会依赖于网络上的知识信息，不会主动进行自我思考，用消极悲观的态度来迎接人生的各种挑战，用借助他人和第三方来解决问题，会慢慢消磨大学生积极奋斗的意志。网络阅读监管不力和约束宽松，会让大学生自由浏览各式各样的信息，其中会接收到很多不正确、不健康、不文明的信息，如果长期过度偏爱网络阅读，甚至是沉溺其中获得满足感，就会导致注意力下降、要求变低、达到自己的人生目的的生活方式倾向变低，无法保持蓬勃朝气和提升自身价值的决心。

三、网络阅读对大学生人生观消极影响的教育对策

要想解决网络阅读的弊端，加强大学生人生观教育，不同的相关机构应该要根据大学生人生观形成的特点，完善自身的体系和建设，消除网络阅读与大学生人生观的消极影响。

（一）大学生加强自主能动性，发挥自我教育功能

大学生能够比较客观正确的评价自身和他人，在实践中不断形成自己的看法，并且开始独立思考，不再是全部接受外在的灌输教育，所以，他们更加愿意选择自己喜欢且符合自身特点的信息内容。但是在网络阅读当中要有辩证的思维，要有意识地辨别出不正确的信息，自觉屏蔽不健康的信息，加强自身的纪律性，不随波逐流不轻信谣言，进行健康有效的网络阅读。大学生要正确认识自我教育的重要性，本着对自己负责，严格要求自己的态度，提高自身的信息筛选能力和综合素质。所以大学生要加强自身主体性建设，加强自身的文化素养，充分发挥自己在阅读过程中的能动性和自律性，使得自己能够提高有效找寻和获取信息的能力。

网络阅读作为阅读的新形式，虽然带来了便利，但是大学生要正确看待网络阅读，不能一味地沉溺在其中，也不能依赖于网络阅读获得全部的知识信息，要有一个合理科学的阅读态度。大学生们还要正确认识，作为两种不同的阅读方式，网络阅读无法取代传统阅读，更不能抛弃传统阅读，在网络阅读的同时也不要忘记对实际书本的阅读。大学生在进行网络阅读时要多加思考，汲取精华部分，提高自身的逻辑思维能力。同时大学生在网络阅读过程中要掌握一些阅读技巧，帮助自己更加高效的筛选浏览信息，促进大学生的身心健康发展。

（二）学校加强引导教育

这不仅需要大学生自身的努力，也需要周边环境比如学校、家庭等对大学生的教育，学校开展一些读书活动和网上意识教育讲座，使大学生们认识到网络有利有弊，过度的使用和不合理的利用会伤害到自己的身心发展，并且教育大学生们提高网络信息的观察力和鉴别力，消化吸收再利用，为大学生创造一个良好的网络阅读环境，培养他们良好的网络使用习惯。[3]学校要提高大学生的辩证思维能力，多开展一些丰富的校园文化和益智类主题活动，有利于大学生将更多的精力和时间放在现实实践生活中，减少对网络的依赖；为了加强大学生信息筛选能力，学校可以定期推荐一些大学生阅读的好书籍和电子刊物。

大学的图书馆，是大学生获得知识资源的重要来源地。图书馆在给大学生提供大量学习资源和信息的同时，也要加强和优化自己的管理。在书籍馆藏上，要不断充实和丰富馆藏资源、提高图书购买能力，让学生在图书馆自主学习过程中自由获取需要的学习资源，不断地自我提高和完善；在学习环境上，合理布局各项设施设备，加强休息区、学习角、学习区、电子报刊区等建设，优化图书馆环境，吸引学生前往图书馆进行自主学习，减少网上碎片化阅读的时间；在网络数字资源上，也要提高网站建设和扩大数字化共享平台，加大对数字资源的投入。建立全面系统的网络阅读信息资源库，让学生多形式多方面的获取知识信息，为大学生提供便利，激发大学生的阅读兴趣，树立正确的网络阅读观念。

（三）优化网络阅读内容，建构优质网络阅读环境

网络环境复杂，要想应对网络阅读对大学生人生观的消极影响，需要多方协调共同完成，网络监管部门和数据库、信息运营部门需通力合作。运营商要遵守相关法律法规，加强对信息正确性的验证，对信息合理的采集和加工，使大学生能获得正确且有价值的信息；网络监管部门应该要完善网络的监督管理机制，对于存在不良信息和不健康信息的网站要依法取缔并采取相应的惩罚措施，保证网络平台健康平稳运行。对于网络上的各种数据库，丰富多样的检索方式，让大学生快速的找到文献和学习资源。专业数据库的文献信息在具有权威专业性，但由于受编辑出版的限制，很多不错的文献信息没有机会被专业数据库收集，可通过相应的搜索引擎搜索到。[4]

[参考文献]

[1]王素芳.网络阅读的发展现状和前景探析[J].图书与情报，2004（3）：91-93

[2]黄希庭.心理学导论[M].人民出版社，2001：549

[3]董绘丽.网络阅读对大学生的影响及其对策[G].图书馆学刊，2010，（11）：74

[4]刘澜，网络阅读的现状与发展探析[A].大学图书情报学刊，2009（2）：12

（作者單位：中国海洋大学马克思主义学院，山东 青岛 266100）