慢刻印章

410006 湖南长沙麓山国际实验学校 陈雨农

细品一杯香茗，让一缕清苦气息顺着喉头滑进心间，轻握一支画笔，让娟秀的字迹在笔尖绽放，之后我慢慢捻起刻刀，让刻刀在玉石上坚定而缓慢地行走，手中的作品一点点成形……

八月的天，骄阳似火，大地被晒得几乎快要融化掉，我满头大汗地赶到教室，坐下来听老师讲课。在老师的教导下，我在玉石上反向画上了自己的姓名，未等老师叫开始，便一手抓起刻刀，一手拿着玉石刻了起来。一刀接着一刀，而我刻出的印痕，像一只生病了的蚯蚓，无力地趴着，一段粗，一段细，还左右来回摆动。可我一心想着尽快完成作品，未等这一刀刻完就又开始了下一刀，很快就完成了自己的第一个作品。看着那枚印章丑陋的样子，我欲哭无泪，急忙拿起砂纸将那枚印章表面的印痕磨去，迅速开始刻下一枚。我心想，一定是因为我练得少，所以刻出的印章才这么丑，只要我加快速度多刻几枚，刻出来的效果自然会更好。

时间过得飞快，我一枚又一枚地刻着，可结果却惊人地相似，刻出的印章皆丑陋不堪，我有些恼羞成怒，却又百思不得其解：为什么老师能刻得那么好而我却刻成这样？难道是我天资不好？我不服气，起身又去磨石。老师刚好走到我身后，他一把拉住我，说：“你知道你为什么没我刻得好吗？你没我练习得多，这是其一；最重要的是你未做到意在笔先。”说完，又轻轻握住我的手在我手心书写，点、竖、点、竖……随着老师一笔一画写下来，我认出了那个逐渐出现在我的手心的字：慢！

我恍然大悟，原来我做出这糟糕的作品是因为在刻章时未能静下心来，没能慢下来。

手指在玉石表面滑过，我轻轻握住那枚印章，它的冰凉让烦躁的我平静下来。我用右手轻轻捻起刻刀，屏息凝视，在心中想象出将要刻的那一枚印章的模样。之后任刀在玉石上缓慢而坚定地移动，发出清脆悦耳又微弱的声音，但刻出的线条却苍劲有力。时间一点点地流逝，终于，我刻出了一枚精美的印章，虽然比不上老师刻得完美，但较之前已有翻天覆地的变化。

原来只有慢下来，才能精雕细刻，刻出完美的印章。之后我陷入沉思：之前的我总是在生活中匆匆行走，感受不到生活的多彩，收获的快乐和成就也不多。现在我才知道，我走过的这一路有许多美景，只是我没能放慢脚步用心去发现。我会铭记这个道理：在忙碌中放慢脚步，慢慢体会生活的精彩。

简 评

选取美术课刻印章一事，阐述“快与慢”的辩证关系。校园小事，蕴含道理，写作需要这种眼光，在看似凡庸无奇的细节中寻觅意义。

场面描写，动作细腻，数个动词，斟酌锤炼，精心选用。如滑、握、捻、抓，区别甚大。写作练习时可逐渐“加码”，从一句话开始，反复筛选几个动词，总有一个最贴合我们的表达需求；再二再三，一段生气淋漓的句子就诞生了。同学们可试着以此法修改旧作。

善用成语，准确生动。“欲哭无泪”“恼羞成怒”“翻天覆地”，诸如此类的成语，典雅精致，表达伶俐，使文章语言质地高人一等。有人写干巴巴的“零成语作文”，有人则是乱用滥用成语。当然也有人怀疑“成语的力量”，主张记叙文少用乃至不用成语，用独到的细节描写来体现独到的观察也未必不可，同学们可具体问题具体分析。

（郭培旺老师）