利用未来教室提高历史课堂教学效率的实践与反思

赵海明

摘要：未来教室打破了传统教学的壁垒，将新兴技术与现代教学完美结合，它整合了电脑终端、电子白板、电子书包、应答反馈以及直播录播系统等软硬件设备，展现出它的无穷魅力。依托未来教室，教师可以实施双屏教学，利用白板和学生进行互动；学生可以使用平板电脑，提高课堂参与度；课后可以借助直播录播系统，开展教学反思和研讨。[1]这不但有助于打造灵动课堂，提高课堂教学效率，更有助于促进教师专业发展，带动专业教学研讨等。对此，笔者结合自己在未来教室环境下，讲授初中历史《汉武帝巩固大一统王朝》一课的教学实践，谈谈自己对该问题的认识与反思，以求就教于方家。

关键词：未来教室 双屏教学 灵动课堂

一、未来教室功能运用举例

在《汉武帝巩固大一统王朝》一课的课堂导入部分，笔者设计了一个“历史人物大家猜”的环节。学生利用平板电脑的实时在线搜索功能，搜集相关历史人物的信息，做出解答。这有助于培养学生准确检索历史信息、搜集历史资料以及利用所检索到的资料进行论证的能力。在学生回答问题阶段，必要时可以使用未来教室软件系统自带的抢答功能，有助于调动学生兴趣，活跃课堂氛围。

在授课环节，作答材料解析题的时候，教师可以把材料和题目推送到学生手中的平板电脑上。学生可以直接在平板上答题。学生答题结束后选择保存并上传，整个答题过程，包括书写过程，都被记录下来并且可以回放，有助于教师分析学生思维的误区和作答过程中存在的问题。学生也可以用纸笔手写答案，然后再将答案拍照上传。讲评题目时，教师可以随机抽取，也可选定某位学生的答案进行点评，必要时还可以回放学生的解题过程，以了解学生的解题思路，以便发现问题，及时解决，也有利于纠正学生不良的思维和解题习惯。

在未来教室环境下，还能有效提高教师课堂小结的效率。未来教室中的双板有这样一种功能：在教学过程中，将第一块白板中的课件上的一些重要内容或主干知识进行剪贴后，再传输到第二块白板上，丝毫不影响第二块白板的板书功能。在使用黏贴到第二块白板上的资源时，可以在资源剪贴功能和板书功能之间自由切换。板书笔记可以保存并推送给学生；小结时，学生利用剪贴资源，自主建构本课的知识体系，同时利用双板呈现需要进行对比的内容（秦始皇开创大一统与汉武帝巩固大一统），大大提高了学习的直观性和效率。

二、利用未来教室教学的反思

本节课综合运用了抢答、随机答题、聚光灯、双板、插入网页、剪切黏贴资源、推送作业、分享屏幕、拍照上传、实时点评、回放解题过程、保存与分享笔记等多种技术手段，极大推动了重难点问题的解决，比如在比较秦始皇“开创”、汉武帝“巩固”“大一统”时，用双板进行对比；在阅读材料回答问题环节，通过推送、上传答案，教师进行实时点评和分析、回看解题过程，有助于教师发现学生思考和解题过程中的盲点和误区，并及时纠正和指导，效果更为显著；在课堂小结阶段，利用授课过程中剪切下来的重要内容，再由学生设计、重建本课内容的知识结构，更加凸显学生的主体地位。

在教学实践中，笔者发现，传统课件教学已不能很好地调动学生的学习兴趣。相对来说，未来教室中的数字化设备有着更多的功能，能很好地调动学生的积极性。传统的教学手段更多的是教师对学生的引导，学生很少参与其中，缺乏一定的主动性。未来教室的课堂上，更多地融入了学生的参与，学生可根据教师传输的页面，对所学习的内容进行自主阅读，并利用平板电脑，在自学的过程中做好相应记录。

就学习结果来说，传统的作业习题不能很好地对学生的掌握情况进行归类统计，不利于教师统一而有针对性地指导。未来教室中平板电脑的运用，可将教师课堂上的重点知识页面加以保存，方便学生课后自行复习。而在平板电脑中完成的所有作业都能够进行全面的分析统计，教师可据此了解学生作业中的情况，如答题的准确率、错误率、易错题类型等，并据此进行针对性讲解，解决学生的疑难困惑，避免重复讲学，提升教学效果。学生可以在平板系统中的错题集里找到自己没能掌握的题目，及时引起重视，通过各种途径，集中进行再学习，及时有效地解决学习困难，从而提高学习效率。

就评价方式而言，未来教室的录播功能能够记录下课堂上教师与学生的所有对话与活动，这些不仅是课堂教学评价中教师行为改进的依据，也促成学生学业评价的改变。教师可以进行自我观察，评判预设与生成的效果，对课堂行为进行及时调整。这些也可作为集体教研的素材，通过共同观察，发现课堂教学的问题。同时可以观察学生在课堂上的参与度、进步情况与贡献力等。

需要注意的是，未来教室的智能环境具有網络化、延伸化的特点，这就对历史教学提出了开放性、探究性的要求。教师在学习资源与历史问题的选择与设计时，必须将历史学习内容进行有效的串联，有助于学生进行开放、多元、可持续的探究。

另一方面，未来教室的硬件设施十分先进，但相对而言，软件方面还有所欠缺，如果学生手中的平板电脑也能自由使用白板软件，在教学上也许会更有用。录播系统虽能将教师整堂课的教学过程及学生的学习场景记录下来，但技术上无法细致展现每位学生的表现，并且后期缺少专业人员整合信息并加以分析。白板的书写不是十分灵活和美观，建议对此功能加以完善，能自动识别教师书写的文字，并能选择不同的字体；或者说能够实现语音输入，效果更佳。笔者相信，如果在使用未来教室的过程中，能够克服以上这些问题，则会对教师和学生的成长起到更大的促进作用。

参考文献：

[1]孙建荣：《依托未来教室提高课堂教学效率的路径探析》，载《教育观察》，2016年第12期。

[2]李颂今. 提高历史课堂教学效率的几点看法[J]. 空中英语教室·校本教研， 2012（9）.