浅谈人文精神与高校历史教学

李箐

[摘要]历史属于人类自身人文世界，作为一门人文学科，它不仅可以传授给学生一些基础的历史知识，也是对学生进行公民教育、培养学生人文精神和人文素质的基本途径。人文教化给我们的思想教益是无法估量的，透过历史，我们可以获得广阔的人生视野与阅历，有助于我们智慧的生成。从历史教学实践的角度探讨培养人文精神的一些方法与途径。

[关键词]人文精神 历史人文精神教学 高校历史教学

一、历史学科和人文精神的重要性

历史是人文社会科学的重要组成部分。这是一门时代科学。历史教学最基本的功能是通过对历史知识的研究，培养学生的人文素质和人文精神。历史教学不仅关系到学生的成长和发展，而且关系到整个中华民族的兴衰。历史教育是国民素质教育的重要组成部分。历史教学在人才培养过程中占有十分重要的地位。人类诞生以来，神、自然、人三者之间的关系不断探索。人文精神是三者之间的选择，是对人的价值和能力的肯定。人文精神是以人的发展为基础，强调人的价值和潜能，体验生命的价值，以理性的现实为基础，关注人类命运，注重世界共同发展，追求真善美的人生境界的精神体系。

二、传统的高校历史教学模式弊端分析

（一）单一的教学内容不利于学生的全面发展

传统的历史教学内容着重于中国的一般历史，世界历史，历史理论等专业课程。由于现实社会需要高素质，高能力的复合型人才，教学内容单一，已不能适应社会经济快速发展对人才培养的要求。如今需要的人才不限于某个专业领域而且要涉及到人文环境等多个方面。因此，过去的教学内容严重脱离现实社会，影响了毕业后学生的择业选择。

（二）形式主义不利于学生的创造性思维

在“浇筑”式的传统教学模式下，突出了教师的主体地位。学生只能被动地听，记笔记，缺乏主动思考。它使教学模式僵化，不利于学生的创造性思维，阻碍创新。

（三）知识转移单项致使学生缺乏学习主动性

在当前知识爆炸的时代，有许多知识来源。学生可以从各种来源获得比大学教师更多的信息。因此，如果教师采用单一的教学模式，他们将无法激发学生对知识学习的兴趣。没有兴趣的课程在大学校园里很多，学生们大多数在要么睡觉要么在课桌下面書本下面玩手机等，整个教学效果十分不好。

综上所述，教学内容单一，学形式僵化，知识传递单项性，都给历史人文精神教学带来阻碍，让高校历史教学的真正目的得不到实现。

三、高校历史教学中人文精神体现途经

（一）以艺术化的语言渲染历史教学的人文氛围

教学语言的艺术运用的良好可以营造愉快的教学氛围，使教师和学生之间的活动处于活跃状态。艺术语言对历史教学的影响尤为深远。历史教科书的内容主要基于历史事实的总结和理性的分析，使学生阅读书籍时常常觉得无聊。然而，在艺术家的艺术处理之后，历史事实中有更多的描述性展示，并且在分析中有更多有趣的故事穿插其中。这不仅再现了逝去的历史场景，而且使历史分析既逻辑又灵活。这将大大增加历史教学的吸引力和吸引力，在艺术氛围中实现历史内容的掌握，历史思维的培养和历史素质的提高。

（二）用人性化推理拓展历史教学的人文空间

运用社会人性化的逻辑推理，可以实现说服人，情感人，教人，吸引人的人文目标，有利于培养学生独立分析问题和自主设计活动的创造性思维。历史思维不仅有积极的推理，还有逆向推理。人类历史的发展实际就是人文关系的延续，是人类发展的方向，人类只有不断用人性化推理来拓展历史，才能真正揭开历史神秘的面纱，让人们更加深刻的了解和学习历史人类的发展方向。

（三）实践中人文精神的成果

通过课堂历史教育和课堂外历史考察，历史练习不仅获得了大量的历史知识，而且形成了系统的历史线索，并具有初步的识别，分析，考虑，评估和解决问题的能力。人的素质的提高。人文精神的培养将大大改变缺乏批判精神和建设性精神，鄙视民族历史文化和人文教育的社会现实，使学生真正具有深厚的民族认同感和民族自豪感，有着正确的人生观价值观。人文精神的培养，将大大改变缺乏批判性、建设性精神和轻视民族历史文化、人文教养的社会现实，使学生真正具有深厚的民族认同感和民族自豪感，具有坚定的对本民族前途乃至人类命运的历史责任感，提高社会发展需要的公民意识，增强为国争光，在国际竞争中取胜的国际竞争意识。

历史教育的独特性在于它能够为丰富人的精神世界提供认识素材。历史教育的本质，说到底就是人文精神和人文素养的教育。历史教育在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用。历史教育过程中的知识传授、教学过程都应围绕这一基本功能而进行。

四、结束语

通过课堂历史教育和课堂外历史考察，历史练习不仅获得了大量的历史知识，而且形成了系统的历史线索，并具有初步的识别，分析，考虑，评估和解决问题的能力。人文精神的培养将大大改变缺乏批判精神和建设性精神，鄙视民族历史文化和人文教育的社会现实，使学生真正具有深厚的民族认同感和民族自豪感。这些能力、素质、情感、意识的提高和加强，将促使学生在将来的学习和工作中引用人文精神，应用人文精神，发扬人文精神，使教学中、考察时、练习间获得的人文修养，在各行各业的社会实践中，处处绽放人文精神的花朵，遍地蒂结人文精神的硕果。