中华文化认同对东南亚留学生汉语学习的促进研究

寸碧滢 杨杉梅

【摘要】在学习汉语言的过程中，不仅要重视学生对字、词、句及语法的应用，还要重视培养与提升学生的思维与逻辑分析能力。学生对汉语言逻辑的掌握以及汉语思维方式的应用都是要基于其对汉语社会的了解以及对中国优秀文化的认知。因此，作者围绕中华文化认同与汉语言学习之间的关系展开了研究。

【关键词】中华文化认同 留学生 汉语学习

引言：中国是四大文明古国之一，在历史的发展过程中，产生了无数优秀的传统文化，这些优秀的传统文化不仅是彰显了民族的智慧，同时也是支撑国家和民族在历史长河中发展进步的动力。了解认知中华优秀传统文化可以提高个人的人文化素质及道德情操，同时从中吸取大量的精神食粮来支撑人生的道路，是提高汉语水平的重要途径。

1文化认同的内涵

东南亚留学生来到中国之后，首先与当地文化接触，在接触过程中产生了最初的感性认知与理性判断。留学生在生活与学习的过程中，其对中华文化的认知与判断也逐渐进入到学习阶段，他们对语言知识的掌握以及社会道德文化标准的了解不断增多。留学生对于文化的冲突感随着长时间的磨合而逐渐寻找了合适的结合点，在汉语言水平不断提升的基础上，最终形成和当地文化相适应的最终阶段。留学生对中华文化进行认知与判断的过程就是其心理文化融入的过程。

价值观的批判与认同就是文化认同的本质。东南也留学生在与当地人展开沟通交往的过程中，需要借助相同的语言以及文字，最受相同的文化理念及道德观念，用一致的思维习惯及思维方式来对问题进行思考，在实际生活中，东南亚留学生要使用与当地人一致的行为规范来对自己进行约束与引导。这也是判断东南亚留学生对当地文化认同程度的重要依据。文化认同是人在心理层面上的概念判断，结合自身的主观自主请求以及实际的客观情况，人的文化认同感是可以发生改变的。因此，东南亚留学生的思维模式、文化观念、道德衡量标准、行为规范等都是可以通过自发或外界强加而发生改变的。

2中华文化的认同与汉语学习的关系

（1）在中华文化语言环境下学习汉语

东南亚留学生的出生与成长环境与中国有着很大的差异性，其使用的第一语言与汉语言相比，更是两种截然不同的语言，这些都对其思维方式与意识形态产生着影响，同时也对其学习汉语产生了一定的阻碍。来自于东南亚国家的留学生，其成长的语言环境和汉语存在一定的关联性，这对来华学习的东南亚留学生来说，有利于其建立汉语言思维。

如今，随着我国国家地位的提升，“汉语热”已经在世界的各个角落推广开来，许多国家都先后开办了与汉语言及汉文化相关的培训学习班。很多留学生在本国已经对汉文化及汉语言有了一定的接触与了解，这在意识形态上有利于留学生对中华文化产生认同，进而提升其对汉语言学习的兴趣。

作者所在的云南保山中医药高等专科学校中，来自缅甸的留学生共有49人，其中有三分之二以上的学生在来华前没有接触过汉语言的学习，他们来华留学的主要任务是学习医学知识，由于专业课程安排的非常满，导致其学习汉语言的时间非常有限，因此，提升他们对中华文化的认同，可促进提升他们学习汉语言的能力。

（2）提高自身文化素养对汉语的学习具有极大的促进作用

在日常的工作与生活之中，人们通过语言表达的途径与方式来表现自己的思想，它是人的主观思想与意识在面对客观环境是所表现出的一种判断与反应。从根本上来说，人的思想文化内涵是通过人的语言来表现出来的，文化是语言的根基。通过对我校来自缅甸的49名留学生的研究与分析发现，他们在提高自身汉语语言能力的学习过程中，其对中国传统优秀文化的认知程度直接影响着他们语言学习的效果。提升缅甸留学生的综合文化素养，有利于强化锻炼他们的思维能力与判断能力，在扩大自身知识掌握范围的同时，也为他们在留学期间学习好每一门功课都提供了最基本的保障。缅甸留学生所具有的中华文化的认同感越高，其对中华文化的了解与认识越多，在对中华文化进行深层次地了解与掌握的基礎上，中华优秀的传统文化对其产生大量的积极影响，这对留学生的自身文化素养的提高具有非常重要的积极作用，与此同时，留学生在学习其自身专业知识的同时，自身的汉语言学习能力以及汉语言的运用能力都将得到显著的提升。

（3）针对留学生的背景制定个性化的培养方案，促进其对中华文化的认同，提升汉语学习能力

我国的职业院校要根据自身招收留学生的实际情况，根据生源的国家背景、特点、规模等来进行划分，制定符合留学生特点的个性化培养方案。比如说，作者所在的云南保山中医药高等专科学校中，来自缅甸的留学生共有49人，其中有三分之二以上的学生在来华前没有接触过汉语言的学习，他们来华留学的主要任务是学习医学知识，由于专业课程安排的非常满，导致其学习汉语言的时间非常有限，但是通过了解发现，来自缅甸的留学生对于中国多个方面的传统文化是非常有兴趣的，他们渴望了解中国的传统优秀文化。在对缅甸留学生进行管理的过程中，要注意将中国文化和人性化管理进行结合，对学生的生活和思想给与足够的关怀，不仅要加强其对专业课程的学习，更要关心他们的日常生活，寻找留学生与中华传统文化的结合点，借助校园社团，组织留学生积极参与校内外的各项活动，让留学生感受到第二课堂的乐趣，同时增强其对中华文化的认同，进而提升其汉语学习以及应用的能力。

3结束语

在“一带一路”战略的不断深入实施以及职业教育事业不断发展的背景下，参与留学生教育工作的职业院校越来越多，做好留学生的教育工作，有利于强化我国职业院校进一步开展国际间的交流与合作，有利于促进我国职业院校国际化水平的提升，同时也给职业院校的教育工作带来了不小的挑战。对于东南亚的留学生来说，在学习汉语言的过程中，中华文化认同能够促进汉语学习，两者之间是相辅相成的良性关系，强化东南亚留学生的中华文化认同是非常有必要的。