Windows程序设计课程绘图工具使用教学探讨

摘 要：对于初步接触应用程序开发的学生而言，开发Windows应用程序思维方式相对而言是比较抽象的，因而如何开解生动的让学生理解Windows API函数的调用原理，提高其应用技能一直是Windows程序设计课程教学的重点和难点。本文试图以绘图工具使用的普遍性和共同规律性为例，讲解Windows API函数调用的格式、参数意义和调用关系，以期提高同学们Windows程序设计和应用开发能力。

关键词：API函数 程序设计 教学法

Windows程序设计课程是计算机专业的基础应用实践课，主要目的是培养学生利用Visual Studio开发工具开发基于Windows操作系统的应用软件，要求学生掌握初步的工程实践设计与开发能力。由于该课程将涉及大量的Windows API函数调用，函数格式及各数据结构对初学者而言具有重大的挑战性，因而学生普遍反映学习比较困难。签此，本文试图以绘图工具教学为例找出Windows API函数应用的规律及关联性，让学生明白程序设计的逻辑性，希能为提高Windows 程序设计教学质量提供一种实践方法。

一、绘图工具

Windows 绘图工具画笔用来绘制直线、曲线和勾勒绘图对象的形状轮廓，而画刷则用于绘图对象实心形状或者说填充指定区域。利用Windows API函数绘制任何图形都必须设置好这种两种工具，因而准确高效利用画笔和画刷工具是Windows GDI绘图的基础。实际上画笔、画刷与Windows程序设计中具他工具使用都有其共同的规律，学生如果能有效掌握画笔与画刷的使用，对提高Windows应用程序教学质量和学生利用Windows平台开发应用程序能力具有重要的意义。

二、Windows 画笔画刷教学

绘图工具画笔与画刷在Windows程序设计中调用都遵循共同规律：创建工具，将工具选入设备环境和删除工具。因而教学过程中始终以此为主线，重点引入学生编程习惯的养成。本文首先以画笔的教学为主要对象，教学过程中兼顾共同规律的讲述。

创建画笔首先要定义画笔句柄，由于Windows句柄相对比较多，学生对于以前所学的句柄知识不一定全部还记得，因而我们对句柄做了一个简要的复习，主要要求同学们讲出HWND、HDC、HINSTANCE等句柄的主要作用。然后本文给出画笔句柄的定义，如：HPEN hPen； 要求学生掌握画笔句柄是画笔调用的重要标识。其次，本文还要求学生理解句柄与C++语言的int、float、double数据类型的区别与联系。有了画笔句柄后，就是如何创建画笔，教学应总结两种画笔创建方式：调用系统画笔和自定义画笔。调用系统画笔使用Widows API函数GetStockObject，其调用实例如：hPen=（HPEN）GetStockObject（BLACK_PEN），其中参数为系统定义好的类型，主要有WHITE_PEN、BLACK_PEN、DC_PEN和NULL_PEN。自定义画笔主要利用函数CreatePen，教学过程中主要在画笔样式的理解，本文通过实际程序运行实例演示让同学们生动开解理解其内涵。对于画笔颜色参数我们主要应用RGB宏定义，为了让学生们理解此颜色参使用，以中学绘画课程中的三原色来形象讲解其原理。画笔应用的第二步是利用SelectObject函数将画笔选入设备环境，如 hPenOld=SelectObject（hDC，hPen），其中特别要强调设备环境hDC，画笔句柄hPen的含义。最后，讲解如何删除当前画笔，两种形式：用旧画笔代替原有画笔如SelectObject（hDC， hPenOld），另一种形式是利用Windows API函数DeleteObject删除画笔。

畫刷使用和画笔一样，同样分三步：创建画刷，将画刷选入设备环境和删除画刷。画刷须先申明其句柄HBRUSH hBrush，然后才能调用GetStockObject和CreateSolidBrush、CreateHatchBrush来创建画刷。对于系统自定义画刷主要有BLACK_BRUSH黑色画刷、DKGRAY_BRUSH深灰色画刷、GRAY_BRUSH灰色画刷、HOLLOW_BRUSH 虚画刷、LTGRAY_BRUSH亮灰色画刷、NULL_BRUSH空画刷和WHITE_BRUSH白色画刷。如要自定义具有指定颜色的单色画刷须使用CreateSolidBrush；如果图形需要阴影图案和有颜色的画刷则要调用函数CreateHatchBrush。为了有效让同学们理解画刷样式一绘图结果间的关系，我们也实际运行了简单的图形，以理解不同样式参数下图形效果。最后将画刷选入设备环境和删除画刷与画笔应用基本一致，主要要求同学们掌握其应用的共同特征，对程序设计中的其他类似问题能举一反三。

结语

Windows程序设计课程涉及大量Windows API函数调度，且函数格式和数据结构格式对初学者而言都具有重大的挑战性，因而学习效果一直不佳。本文针对此问题，以绘图工具画笔与画刷教学为例，探讨其应用过程及共同规律性，以提高本课程的实际教学效果。

参考文献

[1]张月.课程单元教学设计中的案例设计——以windows程序设计及实训课程教学为例[J].南京广播电视大学学报，2015（4）：41-42.

[2]陈健.windows应用程序开发中若干重要api函数的调用[J].吉林师范大学学报：自然科学版，2003（1）：86-88.

作者简介

唐小勇（1973.03—），男，汉族，湖南洞口人，副教授，博士，现就职于湖南农业大学信息科学技术学院，主要研究方向：计算机教学法、高性能计算。