高职装饰工程专业设计表达课程教学方法改革初探

徐晓颖

摘 要：设计表达是高职装饰工程专业表现技术之一，应该是本专业学生必须熟练掌握的专业技能，并且是体现专业能力和水平的重要标志。本文以研究高职院校建筑装饰专业设计表达课程的改革与实践为目标，针对学源本身特点、教学现状、社会需求提出相应的教改策略，以此突出本专业、本课程的时代性、应用性、艺术性的课程特色。

关键词：设计表达 应用性 时代性 艺术性

本文所指的设计表达，仅论述手绘表达部分，虽然计算机设计表达和模型设计表达，都属于设计表达范畴，但由于该两部分内容均独立课程学习，因此不在研究范围内。手绘设计表达包括两大方面：一是构思草图表达；二是设计效果表达。基于此课程的具体学习目标，下文进行目前教与学的现状分析。

首先分析设计表达的教学现状：教学方式和内容过于单一，均是线条、单体、效果图临摹和效果图照片临摹。如此教学任务的构成使得学生缺乏动脑，自主分析的过程，也更加抹杀了学生学习的积极性，不能很好的把设计表达课程与设计实践很好的结合在一起。

在学生学习成果的体现上看，只能较好的表达规整单一空间的效果图表达，空间有变化就不能很好准确的表达，说明学生学习透视原理过于死板，不能活学活用，学以致用。很多情况下学生也不能很好的选取适合该设计空间的透视方法，并且上色表现情况是很多学生缺少光影关系，明暗关系不得当，原因是学源未通过美术加试的过程，对设计美术的基本绘画专业基础缺失。因此，在教学过程中应有应对性的指导。再次，目前在学生设计课程的作业中体现出来的问题，学生更加重视完成作品的设计效果表达，而对构思阶段的草图表达不够重视，而且图纸中的分析图严重缺失。因此，我们可以得到结论，学生的草图构思的表达在设计过程中的重要作用被忽视了，设计思维的展现不足。这也说明，在设计表达的教学过程中对设计构思图纸的表达的指导不足。

高职教学要适应社会对设计专业更高层次更高技能的人才的需求，因此积极探索有效的教学方法，务必创新教学观念，深化教学改革。首先，应以加强学生设计职业能力为主线，强化项目训练在课程中的实施；其次，应把设计表达课程融入到实际项目中展开作业布置，使学生在校的学习更能与将来的职业实践接轨；最后，根据学生无论是文化课，还是专业设计基础薄弱的实际情况，制定分层考核标准，因不同基础的学生，而采取相对个人进步度的成绩，以此激发所有学生的学习积极性。

针对上述设计表达课程的教与学中存在的问题，我们更应该摒弃传统教学过程中那种简单临摹的教学模式，用观察、思辨、创新的方法，结合具体的空间设计表达训练，以此达到让学生通过对空间的思考分析的方式来实现设计意图的完美表达的目的。

在教學实践中应更好的与设计实践相结合。这应体现在教学过程中对班级整体学习的动态的把握。例如，在常规的教学过程中讲述一点透视，成角透视所绘制的范图均是规整的长方体空间。但设计过程中，很有可能会出现曲线或钝角等平面划分的方法，那么如何把这些变化的异形空间表达出来准确的透视效果，应列入到教学实践中，而我们的设计表达课的目标不仅仅是学生照着范图画几张图。

停留在语言上的表达有时不足以让学生印象深刻。加强学生对空间的理解，可给定若干套平面、立面、天花图，让学生分别用不同的透视方法加以表达，以更形象、更直观的体会透视的空间效果，以利于将来做不同的空间类型的表达时，能够选取更为恰当的透视方法，已达到学以致用的目的。以上两点教学方法改革，并不会占用更多的课时，只需灵活处理，墨线草图表达即能实现较好的教学效果。比如可以通过大作业和线稿草图快速表达相结合的作业模式，因为大作业完成度高，是设计效果的呈现；草图表达不仅训练学生对空间的体验和表达能力，更适合今后的方案洽谈的实际应用，因此全因素效果图表达和构思草图表达两者均不可忽视。

全因素效果图表达训练中，学生表达效果不理想，最主要的问题是不能很好的突出光影的关系。正是对光影关系的把握缺失，所以在画图时表现出来画面太灰或太实，均未能结合光影关系进行分析和表达。只有结合光影关系才能刻画出更为准确的空间色彩、材质、机理等效果。那么如何提升对空间光影的表达，可以通过最简单直接的方法，观察生活空间，在自然采光有窗空间，其空间内的光影变化，在以顶部人工照明为主的采光情况下，室内空间的光影变化等等。通过对不同光源对空间的观察，得出更为直观的体验。总之，教师应及时采用各种更直观更有效的教学方法，使学生深刻感悟效果图表达的各种问题。

手绘设计表达教学是通过培养学生敏锐的观察力，超强的审美能力，以及较好的表达能力，以此来支撑学生将来的设计实践的实施。

结语

手绘设计表达既是快速表现设计创意的方法，又是升学就业中对专业能力考察的重要内容。基于如此重要的课程地位，在教学上更应加强其时代性、应用性、艺术性。通过教学方法的改革，以培养适合社会发展的高等职业教育人才，能够较好较快地适应社会，适应工作岗位的需要。

参考文献

[1]李鸣著.接近绘本室内设计手绘表达教学对话[M].湖北科学技术出版社，2014.

[2]彭劲，汪艳荣，罗斌.设计表达课程教学内容的改革探索[M].咸宁学院学报，2010.