初中物理实验教学方法的创新思路

崔景满

摘要：实验是初中物理教学不可忽视的内容。教师应明确实验中存在的问题，结合教学内容，采取有效方法，推动物理实验教学方法的创新。从而调动学生参与实验的热情，使其更好地投入物理实验活动中，促进物理实验教学效果和学生创新能力的提高。

关键词：初中物理；实验教学；创新研究

试验是物理教学的重要组成部分，能够帮助学生提升学习效率，掌握最基本的物理学习方法，让学生认识到学习物理的乐趣，做好基本的教学改革，从而提升教学效率。在进行初中物理教学过程中，教师要充分要学生体会试验过程中，让学生掌握科学的教学方法，提升学生实际探究能力，满足当前新课改的要求。下面就如何做好初中物理试验教学方法创新展开论述。

一、实验教学在初中物理教学中的作用和不足

初中物理教学中一个最重要的组成部分就是物理实验教学。物理实验教学是初中物理教学中的一个重要手段。在实验教学活动中，不仅可以让学生的理解知识能力得到提高，增加物理知识储备，而且最重要的一点就是对学生而言增加了一个重要的实验平台，能够通过各种不同的物理实验可让学生透过现象看本质，不但使学生获得了丰富的感性认知，强化了学生对物理的主体印象，而且还可以培养学生的创新性思维，调动学习热情。

在物理实验教学过程中，学生扮演的是主体者的角色，教师在教学活动中也由传统课堂上的主导者变成了现在的引导者和启发者，改变了教学内容仅仅局限于课本上的传统模式。初中物理教学中，最重要的就是改变传统教学模式，将枯燥无味的教学活动转变成吸引学生兴趣和专注力的物理趣味实验，巩固学生的主体地位。实验教学的最终目的还是通过物理现象训练学生的动手能力和自我思考能力，增强学生的情感体验和对物理知识的实际应用能力。

实验教学在初中物理教学中的不足首先是忽视与日常生活的联系。没有结合教学内容将实验与学生日常生活密切联系起来。忽视从生活中选取实验材料，影响教学活动的有效开展，难以提高初中物理实验教学效果。其次是实验的探究性不足。教学方法落后，思想观念传统，局限于演示实验，根据教材所列步骤对实验进行简单的演示。探究性不足，难以激发学生创新潜力，制约实验教学效果的提升。最后是缺乏课外实验活动。忽视课外实验活动，重视程度不够，难以对实验现象进行探究。开展课外实验活动的效果不明顯，方法不合理。

二、初中物理实验教学的思路

（一）探索式实验的教学方法。

深受传统教学思想和教学方法的束缚，教师是课堂上的主导者并占据主体地位，学生的动手能力比较弱，学不会自己动用大脑进行独立的思考，不利于学生的创新能力的培养。对于目前学生们的理解能力和学习特点，如果教师将课堂上的教学活动转化为通过实验课的方式来进行教学，那么就会增加学生的动手操作机会，使学生变被动为主动，对学生主体作用的发挥提供了一个很好的平台。

（二）设置新的实验课程。

现在的初中物理教学中，物理知识并不仅仅存在于物理课本上，有些物理实验甚至都没有在物理教材中涉及到。因此，教师可在教堂上增加一些教材中没有涉及到的物理实验，拓展实验教学主题。在初中物理实验教学中，实验教学用到的物理器材非常多，教师可以用学校中实验室内的教学器材，也可以自备一些小的器材，更可以用日常生活中的一些常见的物品巧妙地进行实验活动。因此，作为物理教师应该尽可能地在课堂上多给学生展示一些比较奇特的物理实验现象，调动学生的学习积极性和学习热情。

（三）增强物理实验教学的“新颖”。

在初中物理试验教学中，为了提高学生的主观能动性和自主性，教师可以给学生充分的时间思考物理现象的发展。在实验教学中，要充分调动学生的积极性、独立自主性和主观能动性，教师只要在一旁不时地加以指导或者给些具有参考性的意见和建议，放手让学生在独立思考的基础上自己选择所需要的实验器材，在自己动手操作的过程中享受到更多的乐趣和实验成功的成就感，学生在实验的过程中就物理现象会发现问题并提出问题，特别是提出的一些新颖的问题，更能体现出实验教学的自主性。

三、初中物理实验教学方法的创新

（一）发挥学生的主体地位和作用。

教师要转变思想观念，让学生成为物理实验的主体。根据实验目的和要求，自主设计实验方案，严格按照步骤进行，观察实验现象，总结经验，开展好实验教学工作。学生在实验时不能只看表面现象，还要深入探究和分析，善于分析问题，解决问题，得出结论，对初中物理知识要有深入全面的理解。

（二）根据问题情境开展实验。

初中物理实验应该从多角度、多方位对相关问题进行分析；要善于发挥创新思维，敢于创新，自觉拓展知识面，促进学生取得更好的教学和学习效率；为提高实验效果，应该将演示性实验转为探究性实验，让学生主动参与实验过程，激发学生的创新思维潜力，在问题情境的引导下更好地组织实验活动，推动课堂教学效果的提升。例如：“测量盐水密度”这一实验教学时，让学生根据实验目的和要求，自行设计实验，明确实验的目标和步骤开展实验活动，达到进一步增强教学效果的目的。有些学生先对空烧杯进行称重，然后对倒进盐水的烧杯称重，理论上该方法是切实可行的，但烧杯底部和杯壁可能沾上一部分盐水，会导致实测体积变小。通过探究和亲自操作，学生能明白学习的内容，从而更好地进行学习活动，提高实验教学效果。

（三）重视实验与日常生活的联系。

将实验与学生日常生活联系起来，能激发学生兴趣，提高学生对知识的应用能力，培养学生的探究精神。例如：学习声速和光速时，雷声与闪电同时产生，为什么先看到闪电，后听到雷声？学习汽化和液化现象时，让学生通过实验，解释为什么烧红的铁块投入水中会冒气？这些现象与学生的日常生活联系紧密，实验教学中要引导学生对这些内容进行全面的分析和解释，通过实验解释现象，增进学生对这些内容的理解，培养学生善于观察生活的习惯。

四、结语

物理实验是初中物理教学的重要环节和组成部分，在实验过程中教师一定要善于创新、敢于尝试，在不断创新和尝试中完善初中物理实验教学方法，提高物理实验教学的效果。

参考文献：

[1]陈扬清。初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016，（02）.

[2]丁铁明。谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊，2014，（36）.

[3]靳淑艳。初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014，（24）.