加强幼儿教师师德建设的可行路径

张静

摘 要：幼儿教育是人才培养的出发点，也是开展基础教育的着力点。幼儿教师是幼儿教育的直接参与者，师德建设则关系到幼教事业的形象和发展，更关系到教育的最终成效。在复杂的社会环境下，幼儿教师师德教育已经成为当务之急。本文将结合幼儿教师师德建设展示论述，分别从教师的职业道德修养、职业倦怠、心理健康教育、人文素养等多个方面阐述师德建设的可行路径。

关键词：幼儿教师；师德建设；完善路径

随着国家二胎政策的全面放开，幼儿教育需求空间也将持续扩大，这就需要更多教师参与到幼教队伍中，而师德建设也将成为一项刻不容缓的问题。尤其是近年来，关于幼师师德问题频频被曝光，进而造成幼师队伍形象和社会公信力受损，这就需要幼儿园对师德建设提起应有重视，通过幼儿园、教师、社会等多方面共同努力，营造有利于教师师德发展的良好环境，促进幼儿教育事业健康、稳定、高质量发展。

一、制定职业道德规范，提升教师个人道德品质

幼儿教师职业道德的培养和规范，需要有明确的制度约束，从而使教师在工作当中有章可循，有据可依。幼儿教师要明确师德建设内容和要求，能够主动遵守道德规范，主动参与到师德建设中。在制度约束的基础上，幼儿教师还要对自身行为进行审视和对照，从而使师德建设得以内化。幼儿教师师德建设需要一个循序渐进的过程，在这一过程中教师要逐步提高和完善，只有在反复实践中才能使教师具备鲜明的职业道德意识，培养其坚定的道德意志，即使没有制度约束也能时刻自我监督自身行为，从而形成有道德、有责任感、使命感的合格人才，通过内外因素的约束和激励，促进幼儿教师职业道德水平的提高。

二、重视幼儿教师的职业倦怠问题

职业倦怠已经成为影响幼儿教师师德建设的主要因素。不可否认，当前幼儿教师普遍工作繁重、压力大、但是工资水平较低，社会地位不高，这些都成为引发幼儿教师职业倦怠的重要因素。针对这一问题，社会及相关部门要注重教师物质待遇的提高，同时适当减轻教师职业压力，为其提供更有利的职业发展环境。在提高教师经济待遇的同时，还要注重教师生活地位的提高。教育管理部门要向社会广泛宣传幼儿教师的社会价值，呼吁全社会重视并尊重幼儿教师这一职业。通过物质与精神双重激励作用，有利于提高教师的自我认同感，提高其职业责任感和岗位荣誉感。幼儿园则需要根据教师实际工作情况有效改善其工作繁重问题，控制教师排班和工作份额，不能为教师附加更多的额外压力，从而使教师在精神和心理上得到放松，能够感受到工作的乐趣和关怀。幼儿园要进一步丰富自身文娱活动形式，将师德建设融合到教师文化活动中，在帮助教师放松身心的同时，也有利于提高幼儿园的向心力和凝聚力，以此优化教师的师德建设成效。

三、加强对幼儿教师的心理健康教育

幼儿教师的职业发展理念、职业道德标准、职业情操都是建立在一定心理认知基础上的。只有心理健康才能形成教师良性职业发展的前提，而幼儿教师是否具备健康的心理状态也是影响其职业道德建设的关键因素。基于此，幼儿园必须强化幼儿教师的心理健康教育，聘请心理专家对教师进行定期心理辅导和培训，帮助教师掌握正确的心理压力缓解方法。在日常工作中教师也要重视自身心理健康的变化情况，强化心理健康方面的学习与实践，尤其需要注重自身心理健康调试，能够对自己的职业、行为、价值等做出正确评价，从而提高幼儿教师对本身职业的认同感。教师要保持健康而稳定的心态，能够对自身情绪尤其是负面情绪进行有效控制，能够积极适应工作环境，能够在工作中建立和谐友好的人际关系。教师要注重自身心理免疫力的提高，能够及时发现并解决自己心理方面存在的问题，形成健康的职业人格，从而适应社会和岗位工作的需要。

四、加强对幼儿教师的人文素质教育

在幼儿教师职业道德建设中，人文素质有着重要影响，与教师职业道德建设关系密切。教师的气质修养、人格魅力、价值取向、待人接物的方式方法等都是人文素质的体现，通过人文素质的提高促进幼儿教師师德建设具有较高的可行性。幼儿园要重视的教师的健康人格的培养，引导教师认识到什么是真善美、什么是道德情操和职业使命感，什么是社会责任和岗位价值。在教师人文素质培养中，要避免说空话、说套话、要贴近生活和工作实际，通过接地气的人文素质教育提高幼儿教师的接受和内化能力，能够触动其内心，唤醒教师的职业责任感，从而形成更完善的幼儿教育理念，真正提高其职业道德水平。

五、幼儿教师师德建设的内在化发展

幼儿教师的师德建设最终要形成内化作用，也就是无需依靠制度、规章约束而成为一种自主行为，教师能够从内心深处认同职业道德的重要性和必要性，而且能够主动去实践和完善，是源于教师价值取向的自主行为。同时也要客观认识到，师德建设不能过于神圣化，不能要求幼儿教师成为“完人”，而是以客观理性的态度看待其中出现的问题，以宽容接受的态度去转化和感化，排除社会舆论干扰之后，教师才能全身心投入教育工作中，从而形成更健康、更和谐的幼儿教育大环境。

有人教师德育建设的强化和完善，是幼儿教育可持续发展的必要因素。作为幼儿教师要主动提升自身人文素养和职业道德水平，而教育部门则需要给予幼儿教师更多的关怀照顾，帮助其排解工作和心理压力，消除教师的职业倦怠感，激发其职业荣誉感，以此促进幼儿教师师德建设成效的不断提高。

参考文献：

[1]童宏亮，亓兰真.专业化视域下的幼儿教师师德建设审思[J].教育科学论坛，2015（22）.

[2]支凤兰.新时期加强幼儿教师师德建设的思考[J].同行，2016（10）.