浅析多媒体技术与初中数学教学的有效融合

王丹

摘 要：信息化时代已经来临，对初中数学教学过程的影响也非常大，如今，仅依靠一些基础的数学教学过程已经不能满足学生的学习需求，利用现代多媒体技术加入新的数学教学元素已成为初中数学改革的必然趋势，据此，本文对现代多媒体技术与初中数学教学的融合策略作如下探究。

关键词：多媒体技术；初中数学教学；有效融合

现代多媒体技术促使初中数学教学过程一再更新，其目的是为了让学生学习更加全面而系统的数学知识以提升数学核心素养，本文从教学模式、教学过程的分层策略、教学方法三个方面分析如何在初中数学教学中融合现代多媒体技术，具体如下。

一、现代多媒体技术在初中数学教学中的作用

（一）对基础教学过程的扩展和补充。信息化知识丰富多样，对原有的基础教学过程起到了扩展和补充的作用，随着多媒体技术的不断发展，初中数学教学过程必将经历新一轮的更迭。原有的“黑板+粉笔”的教学过程必将加入现代信息化教学方式，进一步扩展和补充教学过程。

（二）进一步丰富课外教学资源。现代多媒体技术下，信息的流通效率明显变高，教师可以通过多媒体技术轻而易举地获得多种多样的课外教学资源，而这些教学资源不仅在一定程度上弥补了原有教学过程的不足，而且高度的趣味性也使其比教材更能激发学生的学习兴趣。

二、现代多媒体技术下初中数学多元教学模式研究

（一）网络化教学模式精简教学过程——微课的运用。微课是现代多媒体技术应用于教育领域的特殊产物，以微课为核心的微课教学模式是在现代多媒体技术中产生的一种新型教学模式，其利用多媒体技术特点，将教学过程中的重难点进行汇总，并以较短的教学时间（5-10分钟）对教学重难点进行系统分析和讲解，这种教学模式下，教学过程中的精华部分被提取出来，最大限度的发挥其教学作用。

（二）制作教学课件展示教学过程——增强直观性。情景化教学模式的特点是通过创设生活化教学场景将教学过程具象化，从而增强知识的直观性，学生摆脱了“听天书和死记硬背”的学习方式，学习效率大大提升。例如在教学一元二次方程时，教师就可以制作PPT课件，加入一元二次方程的解题思路和解题步骤，同时制作简短的教学视频，更直观的为学生展示一元二次方程的解法。

三、现代多媒体技术下初中数学教学过程的分层策略

（一）夯实知识教学——精简，多练。基础的数学知识、数形结合能力、重要的数学思想等仍是初中数学的主要教学内容，教师在教学过程中要不断夯实这些教学内容。实际教学过程中，教师可以利用EXCEL等基础的数据分析软件，以整理错题的形式将基础知识重新梳理一遍，找出学生不会的地方重点讲解，以“精简、多练”的方式帮助学生夯实学习基础，提升其数学学习能力。

（二）提升学生的多媒体操作水平——提升能力，兴趣为主。在夯实数学知识的基础上，教师还可以提升学生的多媒体操作水平，以“提升能力、兴趣为主”的教学方式丰富学生的信息技术知识，这样做的目的是能激发学生的学习兴趣，继而提升课堂效率和教学质量，培养学生的综合素养。因为此教学内容的开放性和实操性较强，所以在实际教学过程中，教师要以学生为课堂中心，可以尝试让学生自己寻找课题，并制作PPT课件，然后自己利用多媒体设备进行展示。

四、现代多媒体技术下初中数学多样性教学方法汇总

（一）增强教学过程趣味性——兴趣教学法。数学教学过程比较枯燥，但教师可以利用兴趣教学法培养学生的学习兴趣，以制作PPT教学课件为例，教师可以选取一些比较美观的或是酷炫的动态图形作为展示数学教学内容的形式，增强学生的个人体验，激发学生的学习兴趣。同时教师还可以利用制图软件制作各种有趣的教学道具，增强课堂教学内容的趣味性，也可以激发学生的学习兴趣。

（二）展示教学过程层次性——因材施教的分层教学法。教师在教学过程中要注重因材施教，即利用分层教学法，将学生、教学过程逐步分层，从而展示教学过程的层次性，这样做不仅能照顾到学生的学习能力和接受能力，还能形成“基础内容为主、拓展内容为辅”的良性的教学内容结构。初中数学教学过程中，教师可以利用数据分析软件分析学生的学习情况，并将之与不同的教学过程相对应，再结合具体的教学时间，以形成一整套完善的教学方案，从而有效提升课堂教学效率和质量。

现代多媒体技术对初中数学教学的优化包括教学模式、分层策略和教学方法的优化，在现代多媒体技术下，其都对提升教学有效性起到推动作用，经上述分析，希望能为初中数学教学过程改革提供意见和建议，为进一步優化教学过程做出贡献。随着现代教育的不断发展，多媒体技术将成为提升初中数学教学水平的有力武器。

参考文献：

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