小学英语听说能力的培养

麦洁冰

摘 要：语言是沟通的桥梁，现代社会我们的孩子不但要打下良好的母语基础，而且还应该掌握一口流利英语作为第二语言。只要经过训练后其实并不难，尤其是听说是语言最重要的功能。我们要为孩子打下良好的英语基础，为南沙区逐渐走向国际化做好准备。首先，课堂内听说能力的培养必须得到重视。第二、把听说训练落实到每一节课里。第三、课外创造机会，让英语成为生活的语言一部分。第四、注重巩固，真正能达到脱口而出必须要靠背诵。第五、听说能力是教师必须具备的重要素质之一。教师只有有意识、有目的、有计划地对学生加以培养，就能有效提高学生的听说水平。

关键词：听说领先；营造氛围；以赛代练；脱口而出

2008年北京奥运我们还记忆犹新，北京这个国际大都会用几年时间做好了充分的准备来欢迎外国朋友，其中在语言上花了很大的功夫，从三岁小孩到八十岁老人都会讲几句英语日常用语。问路、打招呼、买东西等话题都会理解并热情回答。他们是怎样做到的呢？其实经过训练后并不难，我们学校每个同学都可以。我们是为南沙区逐渐走向国际化做好准备。

我以我的日常教学实例，阐述对学生听说能力的培养。

一、课堂内听说能力的培养必须得到重视。

培养学生听说能力是我日常非常重视的。这是学英语的敲门砖。《英语课程标准》明确表示英语教学要遵循听说领先、读写跟上。我任教的每个年级每个学期的开学第一课就是听说课，以后还会渗透到每一节课的训练中去。

二、把听说训练落实到每一节课里。

有些老师认为听说能力培养浪费很多时间，一节课里时间紧，很难提高。困难肯定有，怎样解决呢？我认要想培养孩子的听说能力必须首先培养他们有纪律地听和说。比如一年级的孩子他们性格好动，全班45个学生都动起来肯定会乱成一团。因此，老师就要一开始强调安静地听。强调全班同学行动要一致。如全班坐好、安静，老师才讲，老师讲的时候全班要一起听。讲完规矩然后老师就开始用英语作指令交际。T：Hello. P：Hello.T：Good morning. P：Good morning.T：Sit up straight.P：OK. T：Put up your hands P：Let me try.老师重复几遍，学生跟读，配合动作和老师互动。具体如下：

（一）一节课里听说和读写密不可分。又以刚才的指令为例，我不是光重复很多遍，让学生无意识的记，这个效率不够高。我有一个小窍门。我自制了所学的指令的单词卡片，让学生初步认读，告诉他们刚刚学讲的英文是这样书写的。虽然没有中文，但看多了讲多了自然知道，不会成为“文盲英语”，而且也不会与母语的思维互相干扰。这就不只是鹦鹉学舍那样低效的，而是结合认读帮助记忆。

其他年级的方法也如此，但随着内容的不断增加，需要不断地滚动知识和帮助解决教材里重点句型的掌握。

（二）听说过程不要追求热闹，而是营造一个安静聆听、畅所欲言的氛围。训练听说的过程中，我不喜欢课前热身用唱歌和玩游戏去刺激他们的兴奋度。通过实践证明，学生本来就好动，我们应该营造一个能安静思考的环境，一个能好好听，能好好说的环境，让学生在知识本身享受到快乐。我会设计一些按实际回答问题：say something in English用英语介绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲天气。或者拿自己喜爱的文具、玩具及感兴趣的话题聊。从要求说一、二句到后来要求说10句以上，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。

说到调动学生积极性我也是有我的一套办法的。我每节课都随身带上一些积分卡，每个学期开始我会告诉学生这个积分奖励制度，就好像百货商场的积分制度差不多，到学期末满100分的可换奖品，学生就更有积极性。

（三）利用平时测试训练听力，以赛代练。英语测试卷的听力占的比例很大，足以证明听的重要性。听力题目做得好试卷分数就会高，学生才会有成就感。我会从简单的练习开始训练，采用小步快跑的方法，沿着阻力最小的方向努力，这是针对中下生的最好办法。一般他们都喜欢做听力题，得分高了就越喜欢。就像从高处往山下滚雪球一样，看起来每滚一圈雪球都没有变化，但却会越滚越快，越滚越大，膨胀的速度惊人。听的时候要尽量挑能听得懂的、慢一点的，单词简单一点的多听，听熟练之后，水平自然就上去了，以前聽不懂的也慢慢地能听懂了。

（四）享受教材中听的乐趣。教材中有很多听的乐趣，比如听英文歌，听英文故事和听中外孩子的生活小品，都是很有乐趣的。老师要会发现教材的内容，并实用教材。我喜欢使用“金太阳”软件进行教学。如：课文教学可以利用金太阳创设生活情景。当我教五年级Christmas的时候，我点开课文就有熟悉的圣诞歌，然后几个中外孩子的语言清澈、悦耳，听起来特别亲切。课文内容较长的，也可以断句，一句一句的听，让学生充分理解课文意思。接着按动画功能，给学生全面展示课文和画面，一目了然，学生看得特别津津有味。最后是跟读并说说你理解的意思。Story time ，sing a song， exercise of listening也可以用金太阳完成。

本人还把这些教学方法放在本校科组进行研讨，取得了非常好的教学效果，得到听课领导与教师的高度评价，达到了预期的教学目标，可见培养听说领先读写跟上的思路是既保质保量，又能高效率地完成教学目标，可以在英语科组推广与应用。

三、课外创造机会，让英语成为生活的语言一部分

课外学生如果有更多机会接触英语，效果一定更好。教师应该积极为学生创造更多机会，以课内集中教学带动课外自主练习；以课外自主练习给予课内更高的效率。总之是通过多种途径培养学生的听说能力。

如：不论在何时何地见到老师同学，尽量用英语会话；每年积极开展踊跃参加校园英语节；定时开展中西方节日文化活动；收看英语动画片；还有利用手机网络的优势，指导家长用手机下载“纳米盒”，学生就可以和家长一起打开手机随身听随时读；我们还尝试利用手机录音功能，通过“一起作业网”进行人机对话，甚至把语音录下来当作业传送给老师。社会日新月异，只要能想办法，持之以恒，就能学习好英语。

总之，小学生英语听说能力的培养是小学英语教学中一项重要任务，教师只有有意识、有目的、有计划地对学生加以培养，不断深化教法改革，才能有效提高学生的听说水平，从而较好地实现小学英语教学的目标。