美育教育在高校医学生思想政治教育中的创新与实践

陶钧

摘 要：高校医学生思想政治教育工作离不开美育教育的支持，其对学生养成正确三观有重要作用。作为高校教育的重要部分，美育教育不仅能培养学生正确的审美观念，还可以使其正确支配自己的行为、意识以及情感，通过完善自己的认知和人格来提高整体素质，确保自己符合救死扶伤的岗位要求，避免审美意识和审美情趣的扭曲。鉴于此，医学高校对学生的教学和管理要重视美育教育的实践和创新，充分发挥出美育教育的作用，为培养合格的医学院校人才而提供参考依据。

关键词：美育教育；高效医学生；思想政治教育；创新；实践

一、前言

美育教育是一项净化人心灵的系统工程，属于思想政治教育的范畴。所谓美育，是规律的社会实践活动的总称，主要是人在自然环境和社会环境的基础上，通过语言和行为，也可以是艺术作品等方式来对受教育者进行的教育，主要目的就是帮助他们养成正确的审美观念和良好的思想品德。高校医学生管理者要切实意识到美育教育的重要性，在医学生管理工作中贯彻落实，促进他们审美素质的提高。

縱观高校医学生美育教育，其仍旧存在很大不足，不仅没有给予高度重视，而且学生在审美意识和情趣上出现了扭曲，极不利于培养医学人才的全面发展。医学院校开展美育教育，一方面能够促使学生养成良好的心态，以便其日后进入社会、参加工作后可以尽快适应工作岗位，另一方面，美育教育也可以提高医学生综合素质，从思想上帮助他们改善医患关系和应付复杂的医院环境，为其以后成才而做好铺垫工作。从当前情形来看，医学院校开展美育工作势在必行，同时也是满足社会对高素质、高能力医学人才的需求。

二、美育教育在高校医学生思想政治教育中的必要性分析

（一）拓宽学生思维，提高他们学习兴趣。有研究证实，学生学习美育，不但对提高自己综合素质有利，而且对其艺术思维的培养也很有帮助，且可以促进左右半脑潜能的平衡，使其能够协调发展。另外，医学院校课业较重，所学的知识也比较枯燥乏味，学生学习压力相对较大，而实施美育教育恰好可以弥补医学知识客观的抽象化，使学生艺术思维大开，帮助他们勇于创新，同时可以拓宽他们的知识面，促进他们对所学的专业知识能够有更多兴趣。

（二）培养医学生的道德情操。高校医学生毕业后大多都会从事相关专业，作为救死扶伤者和白衣天使，医学生所具备的基本素质都是离不开审美教育。从医者，从某种程度上来说都要有一个美好的心灵，高校开展审美教育可以促进学生提高自身魅力，也能够启发学生自我认知，真正明白和理解什么是“真善美”。比如对护士服的理解，这不单是护理者的工作服，更是一种专业、敬业、神圣、崇高的审美价值象征，让学生能够深切体会到该职业的光荣。这种专业上的审美更加促进了医学生情操的提升，从单纯的说服性理论知识转变为富有活力的、生动形象的内在情感教育，引导学生更好的体会艺术美和现实美，使其精神层面得到升华。医学生经过美育，能够真正理解该职业的专业美，可以从正确的角度看待问题和辨别是非，树立好的医德，在潜移默化中使自己内在需求和所学知识相一致，

（三）帮助学生尽快适应临床工作要求。美育教育既从审美的角度教授学生，又从其心理上培养学生的责任心和爱心，更从思想上帮助他们更容易合群，消除自我为中心的毛病，帮助学生能够摆正情感态度，比如懂得爱社会、爱国家、爱他人、爱自己、爱集体等仁爱之心。此外，可以帮助学生和别人建立友善关系，减少矛盾，同事间做到互帮互助，有集体荣誉感，有团队意识，提高自己的受欢迎程度。还可以使学生参加工作后学会换位思考，使其尽快融入自己的角色，搞好医患关系，适应以后的临床工作，

（四）帮助学生养成好的品格，为建立好的医患关系做好铺垫。思想政治教育的作用主要在于从思想上教会学生要做个对社会、对家庭有用的人，使其能够对自己负责，毕竟思想决定行为。一个人想要做出一番事业，就必须要具备良好的道德品质，美育教育是在思政教育的基础上，教会学生如何做到随遇而安，如何做个豁达、开朗、乐观的人，要能够经得住失败的打击，更要能经得住成功的诱惑，避免成为小肚鸡肠、性格有所缺陷的人。美育也属于爱的教育，既包括人和人之间的“小爱”，也可以从思想上引导学生升华为国家和社会的“大爱”，一定教育学生成为一个好人，拥有健全、进取的人格，这些都是为其以后临床工作打下的基础，便于能够和谐的处理医患关系。

（五）增强医学生的同情心和爱心。医学生在未毕业之时，思想相对比较简单，考虑问题不会想太多，但是工作后会面临各种生离死别和人间疾苦，此时的思想就会产生很大波动。通过美育教育既能帮助学生能正确面对这些问题，同时也可以促使学生能够站在患者的角度考虑问题，真正急他们所急。美育教育使得学生能够对责任、同情、爱心等品质有个更深刻的理解，陶冶他们情操的同时也丰富了他们的内心，使其变得更有爱心和同情心。美育也唤醒了学生最美、最真实的情感，使其达到医者仁心的境界。

三、美育教育在高校医学生思政教育中的创新与实践

（一）改变以往传统思想观念，提高美育教育的重视度。第一，作为美育教育的组织者，医学院校要高度重视该工作，为其顺利开展提供条件，这里包括贯彻落实美育教育原则。第二，学校在环境建设以及文化建设上都要尽可能体现美育教育，从校园氛围上改变学生的思想观念，提高他们的审美能力。第三，医学院校的管理人员要充分尊重学生的主体性，同时也要明确认识美育工作，以便组织相应的活动来使学生实践美育教育。第四，美育工作机制要进一步优化，如果医学院条件允许，可以建立美育工作小组，然后指导学校美育教学工作。

（二）强化美育渗透作用，提高美育师资力量。作为医学院校，教给学生专业方面的医学知识固然重要，但是对于学生的思想政治教育更是重中之重，思想工作做不通，那么教学任务完成起来就事倍功半，起不到显著效果。而美育是思想政治工作的重要组成部分，其对于学生的教育也是涉及各方面，所以，医学院校要遵从美育教育的规律，丰富其方式方法，也可以找出德智体美之间的联系，加强这方面的融合，切实为学生营造一个美育教育易实现的人文环境。另外，在美育师资力量上，医学院校要加强投入，可以从社会上进行招聘，也可以从学校内部进行培养，定时对他们进行考核和开展培训工作，夯实他们的业务技能，努力打造一支专业美育教学队伍。

（三）切实提高医学院学生美育意识。医学院学生要想提高综合能力，只学好专业知识是远远不够的，他们还应树立正确的三观，具备良好的审美意识，养成符合主流的审美情趣。医学院校要从思想政治教育上做文章，引导学生在业余时间多多数，尤其是和医学相关的名医传记，在拓宽他们知识面的同时也提高他们的阅读兴趣和能力，使其学习“大医精诚”的精神，懂得医者以何为美的真谛。此外，医学院校要组织学生参加实践活动和艺术活动，其一是增强学生的真实感受，理解自然美的意义，其二是引导学生发现美，从实践中体会和满足审美，使自己身心健康发展，比如为学生创造去医院、社区实践的机会，增强学生的使命感。

（四）把美育教育和专业教育两者相结合。现代医学的服务原则就是以人为本，在师生、学生之间、医患之间都体现了丰富的人文知识，美育教育也可以在专业教育中进行融入结合，以提高美育教育的有效性。比如专业教育，教师可以通过创建情境来模拟良好的人文氛围，以自身的真情实感投入来提高学生的审美能力。教学当中，学生可以切实感受到作为医护人员应尽的职责和要具备的素质以及能力，这样轻松的互动式教学，提高了师生的共鸣，增强了学生对审美的不同方面理解。

（五）提高学生的爱心以及责任心。救死扶伤是医护人员的本职工作，医学院校毕业的学生在踏上自己的工作岗位后，要牢记自己的使命，提高自己的爱心和责任心，只有这样才能符合当前医护工作人员工作的基本要求。参加工作后，学生对病人不能只是简单应付，而是要做到医者仁心，要理解病患的痛苦，切实从他们的角度考虑问题，分担他们的忧愁。因此，在校期间学生要夯实自己的基本能力，强化美育教育，既要提高自己专业知识，更要注意培养自己的性格和为人处世的能力，尽量满足各方面要求，建立好的同事关系和医患关系，争做一个医德、医术都高超的人。

（六）开设美学课程，组织美育活动。一是制定美育教学计划，开设美育课程。医学院校要做到从实际出发，把开设的美育课和自己的专业特点相联系，把普通美育教学和医学审美教学相结合，实现两者的统一。二是组织美育知识讲座。学校可以把国内一些相关的美育专家和医学专家请到学校作报告，开阔学生的眼界，让他们体会大医所具备的医德素养、专业技术以及人文素养。三是创新美育教育形式。采取一些方式灵活的、学生能接受的方法来提高学生的审美能力。

四、结束语

综上所述，在高校医学生思政教育中开展美育教育既是客观需要，也是发展的必然。医学管理者要充分意识到该工作的重要性，然后在医学生管理工作中落实美育教育，通过不断创新美育教育的方式，从而实现培养“德技双馨”医学良才、构建和谐医患关系、完善医务人员工作环境的目的，确保美育教育在高校医学生思想政治教育中发挥出其应用功能。

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