特教学校卡巴迪体育特色课程的构建与实施

● 徐东辉 商战群

卡巴迪起源于南亚，是一种类似中国民间的“老鹰抓小鸡”游戏的运动。新疆巴州特教学校通过建设与实施快乐卡巴迪课程，努力使全体学生经过系统的学习、训练，了解卡巴迪这项运动及其文化，并能基本掌握相关技能、战术、规则等，使身心缺陷得到一定程度的补偿，从而提高身体素质，培养吃苦耐劳、顽强的意志品质以及团结协作的精神，为今后更好地融入社会夯实基础。

一、研发校本教材

卡巴迪是一项具有较强趣味性、观赏性和对抗性的体育运动，具有对场地要求不高、锻炼价值大、趣味性和可操作性强等特色。学校依据体育健康课程标准，整合了体育课程与卡巴迪特色课程的相关内容。具体安排如下：

特教学校“快乐卡巴迪”课程结构表

练习技术 供图 张馨予

经过两年的教学实践，我们发现在特教学校开展卡巴迪项目的体育教学，不仅能改变传统体育教学模式，还能激发学生参加体育运动的兴趣，改善学生的身体机能，增强学生体质，促进学生身体康复。学校积极地将卡巴迪作为体育课程改革优先发展项目，以体育游戏的形式纳入所有班级的体育课中，让全校教师和学生都会玩卡巴迪游戏。

儿童从语言发展到自由行走，逐渐接触和认识社会，这一发展过程是在与他人自由地交流以及各种玩耍中进行的。因此，玩是少年儿童认识世界的不可缺少的途径。我们以卡巴迪的趣味性为基础，辅以游戏本身的自发性和自由性的特点，逐步展开卡巴迪运动教学，并在游戏中锻炼学生的体质，培养学生的坚韧品格，培养其勇敢拼搏、不抛弃不放弃的意识。学校根据残疾学生身体和心理发展的特点，结合新疆民汉合校的办学特色，精心编写《残疾人卡巴迪运动手册》，规范了校园卡巴迪运动规则及评价体系。针对盲、聋、智障等学生的实际情况，确定了卡巴迪教学的内容和教学计划，全体体育教师认真备课，确保每一堂课教有所法，学生学有所得。学生通过系统学习卡巴迪运动相关知识、基本进攻与防守的步伐、调息和喊唱的基本功以及基本的技战术与规则等内容，真正体会卡巴迪运动的无限魅力。

二、开展教学与训练

针对残疾学生的心理和生理特点，学校本着让每一个残疾学生都能参与的全纳教育理念，对卡巴迪规则做适当的修订，制订适合他们的教学计划和教学目标及评价方法，努力营造良好的全纳教育氛围。教师从提高教学质量和效益出发，将卡巴迪的调息喊唱、进入、定位和进攻路线的选择、步伐、战术、返回等技能，尽可能在课堂上完成相关教学，让每一个残疾学生“学有所乐，学有所得，学有所法”。教师在良好的教学氛围中，创新教法，关注每一位学生的反应，耐心讲解示范，鼓励残疾学生开展同伴教育，学会卡巴迪运动的知识技能，充分感受卡巴迪运动所带来的乐趣。

卡巴迪运动不仅没有成为残疾学生的负担，反而使他们乐在其中，成为一种享受。学校充分利用大课间、阳光体育活动时间，组织学生因地制宜地开展沙地卡巴迪、室外标准场地卡巴迪、雪上卡巴迪、盲人卡巴迪、聋哑人卡巴迪等运动，最大限度地让残疾学生感受游戏竞技的乐趣，达到锻炼身体、坚韧品格、促进康复的效果。

团队竞赛 供图 张馨予

三、以比赛促推广

如何进一步推广普及快乐卡巴迪运动？我们从学校、年级、班级等层面积极倡导“学生人人玩卡巴迪，年级班班有队伍，学校年年有比赛”，在此基础上，以赛促学，以赛促练，重点培养卡巴迪比赛队伍。首先，学校重点打造校级、年级、班级卡巴迪比赛队伍，各个队伍都能正常开展训练，并不断提升核心战术能力。其次，全体教师要融入班级比赛中，和残疾学生一起比赛，身教重于言教。和学生融为一个团队，大大激发了学生参与比赛的热情。最后，利用寒暑假和双休日，开展卡巴迪社团活动，逐步形成“人人有技能、班班有队伍、月月有活动”的氛围。

特教学校卡巴迪特色课程受到广大师生的欢迎，让这一古老的运动充满了青春的活力。而这项运动的魅力，就在于培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和团结协作的精神，彰显了学校“特字当先，以体育促康复”的办学理念。