写作，我的梦想

向浩

写作是我的梦想。写作教学，我的主场。我的写作梦里，潜藏着三个生命思想自觉，它们驱使着我不断思考，不断实践，不断成长。

写作，是生命的自我完善。

生命是短暂的，也是唯一的，如何让自己短暂而唯一的生命全息呈现？最科学和最便捷的方式就是写作。写作，可以让我们的生命完整。一个人，如果能坚持每天把值得记录的事情，用自己的文字记录下来，让这些事情成为记忆的磁石，吸住生活中的琐碎，等到老年，甚至生命之灯即将熄灭之时，翻阅这些文字，你可以看到自己生命的完整历程。我想，自己对自己生命的厚待，莫过于此吧！

用文字记录生活，生活就会更加精彩地呈现。留意，是给予生活价值的发端。一片枯叶的飘零，可以视而不见，也可以依此生发“门前枯叶满荒街”（陆游）的感慨来；一只芦苇在湖中矗立，可以一掠而过，也可以因此产生“人是一支有思想的芦苇”（帕斯卡尔）的启悟。世间万象皆有意，关键是，是否可以照见，是否可以记录与呈现。当用文字拴住稍纵即逝的情感和思想，我们的生命会更加厚重。写作，可以让生活真实可感，可以圆人生完整之梦。

写作，是交流欲望的实现。

人，其社会属性赋予了他交流的能力。人的主要交流对象是人与大自然，而人的交流方式主要是话语和写作（言语）。人在表達交流之前，存在“构造”和“转化”（朱曼殊）两个阶段。“构造”建立表达的思想、观念，以此确立自己要表达的内容以及表达的意义。这个过程是生活给予每个人的必然，但这是潜在的自我构建，是零散的，没有逻辑的，不成体系的。如果不表达，这些零散的思想碎片便会杂乱无章地存放在脑海里，直至遗忘消失。于是，表达成为必然，构造需要“转化”，让思想和观念传递出来。如何转化呢？就是把思想和观念转化为言语形式，组织成有言语结构的信息（李 海林）。

写作，就是将信息以物质的形式呈现，表现为文字。运用写作进行表达交流，是人们思想交流的高级形态，是人类文明发展的重要方式。这不仅是每一个人的梦，也是民族的历史梦和发展梦。

写作，是语文课程的呼唤。

“语文是什么”的哲学解释决定“语文学”的基本性质，“语文学”的基本性质决定语文课程的根本任务。语文，不仅仅包括词汇、语法、文章、文学等内容，还包括交际目的、交际手段、交际对象、交际内容、交际环境以及交际规律、原则、要求、类型等，内容实际上涉及言语交际学、社会语言学、言语逻辑学等方面，因此，语文是口头语和书面语的总和，即语言运用，又叫言语交际。而写作，就是言语交际的表达行为。

真正的“语文学”的语文教学，应该更加注重言语表达，更加注重语言学用，更加注重言语交际，更加注重言语体验，让学生在言语交际中实现言语获得。然而，这样做的人实在太少，因为这是违背语文学科教学宗旨的。

我的写作梦是众多语文前辈们催生的，我的写作教研梦是张水鱼先生给予的，我的写作实践主场域是《新作文》搭建的。多年以来，为了感念这些，为了实现“作文梦”中的理想，为了实现理想中的“作文梦”，在写作与写作教研的路上，我不曾有片刻停歇。