浅析初中语文学习的几大模块

匡小英

摘 要：語文不仅是中华文化的传承，还是人们日常交流的重要工具。随着时代的发展，学习语文不仅是为了获得语文成绩，更是为了培养语文素养储备一种必备的生存技能。近年来，高考语文成绩占比增大也从侧面说明语文的重要性。

关键词：初中语文；模块；字词

初中阶段是学生从小学向高级中学的过渡阶段，是学生生理发育和智力发展的黄金阶段，更是学生语文能力发展和完善的关键时期。汉语是中华民族的母语，语文是汉语的载体。学好语文是对中国人最基本的要求，那么如何学好语文呢？学好初中语文要先明确初中语文学习的几大模块。

一、字词

尽管升入初中以来，语文学习的重点从基础的字词转移到篇章的学习，但字词是语文的基础，是语文学习过程中永远不会缺少的重要部分。即使初中语文的考试中字词方面的分值占比缩小，但这也是每一个中国孩子都应该牢固掌握的部分。初中语文字词的考查基本分为三个部分——字形、字音和字义。字形方面主要考查汉字的书写，字义方面主要考查字词、成语的意义和用法。字音方面主要考查多音字的读音、日常交流中易读错的字音，常考题型是为汉字注音或判断字音标注的正误。

如：判断下列句子中加着重号字音的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）自古燕（yàn）赵多悲歌慷慨之士。（ ）

（2）我国乒乓球队着（zháo）眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。（ ）

（3）机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞（sè）的状况。（ ）

二、古诗词

诗词是中华文化的瑰宝，是汉语言的精髓。虽然它们有些诞生的年代已经离我们较远，但是这并不能阻碍我们学习它的热情。初中阶段诗词考查的主要是诗词的背诵和理解。诗词的背诵有直接考查和间接考查两种形式，直接考查就是直接给出诗词，空出部分句子由学生填写；间接考查是给出诗词内容的描绘性话语由学生填写对应的诗词。

如： ，柳暗花明又一村。 衣冠简朴古风存。在范仲淹《岳阳楼记》一文中，描写明媚春光里鸟和鱼活动的句子是： ， 。

三、文言文

白话文是从近代才开始运用的新文体，在中国古代人们日常交流和著作都是运用文言文的形式，为了让学生能更好地查阅古籍读懂中国古代的资料和著作，学生要学习文言文的有关知识。文言文是初中阶段新加入的内容，虽然小学阶段也学习过《学奕》和《两小儿辩日》两篇文言文，但并不作为小学阶段学习的重点。进入初中阶段才增大文言文在语文学习中的占比和重要性。初中对文言文的考查为课外文言文，虽然考查方向为课外文言文，但是考查内容却都是以课内学过的字词为基础。考查题型为解释字词、翻译句子、断句和文章整体意思与情感的把握。这就既考查学生在学习过程中对古文知识的积累，又考查学生对知识的运用。

四、阅读

阅读是人类特有的一种精神活动，是语文综合能力和基本素养的综合体现，它在语文学习中占据重要地位。随着社会的发展，人们获取信息的方式日益更新，阅读能力被视为一种生存技能。学生通过学习语文阅读知识来培养获取信息、提炼信息、理解信息的能力。在中学阶段语文阅读能力的培养可简单分成两大类：一类是图像阅读，一类是文字阅读。

图像阅读分为图画阅读和图表阅读。图表阅读常考折线图，一般考图表中的信息或图表问题的描述。图画问题常考字画、图画、诗词等形式，其中图画问题最为常见，考查形式常为描述画中内容和就画中某项内容进行分析或赏析等。

文字阅读主要分两种：一种为课外阅读，一种为文章阅读。课外阅读考查课外名著的涉猎情况，其考查内容大多比较浅显，主要考查文中的典型人物和典型事件。这类题要求学生注重课外名著阅读，对著作中的人物和故事情节有大概的了解即可，不需要太多深刻的分析。另外一种为文章阅读，常考的两种文体，一种为说明文，一种为议论文。说明文的特点是作者对某一问题或现象进行解释说明，文中作者的个人情感表露较少，考查问题的答案都蕴含在文章，考查题型比较刻板，对学生而言相对容易得分。第二类为记叙文，记叙文常考题型为字词句的赏析、文中人物或作者情感的分析、对文中内容的理解等几大方面。记叙文内容多变，情感丰富，学生把握起来难度较大。

五、写作

写作考查学生的表达能力和运用能力，主要以作文的形式进行考查。作文主要为命题作文、半命题作文和根据材料自主命题作文。命题作文为学生规定了作文题目，立意明显，文章不易出现偏题、跑题的现象，但是这种情况固定了文章的立意，一旦作文题目对学生而言相对陌生，学生没有转圜的余地，写作起来就比较困难。半命题作文规定了文章一半的立意，另一半学生可以根据自身情况任意选取，这种考查形式既不容易跑题，又不会出现无话可讲的情况，是学生们比较喜爱的出题方式。最后一种为根据材料自主命题作文，这既考查学生的写作能力，又考查学生的阅读理解能力，立意方面比较自由，但是这种情况容易出现学生对材料理解有误或偏差，导致学生出现跑题的现象。

俗话说：“知己知彼，才能百战不殆。”学好语文先要了解语文考察的几大模块，然后对症下药，才能提高语文学习的效率。但是这不意味着是搞应试教育，而是根据考查情况来锁定培养目标，让语文的学习更有针对性。

参考文献：

魏茹芝.初中语文综合性学习模块运用的实践研究[D].山西师范大学，2016.

？誗编辑 张珍珍