高校英语教学模式的改革与探索

张晓菲

【摘 要】传统的高校英语教学不适应新时期要求，限制了学生个性发展，与社会需求背道而驰。因此积极推进高校英语教学模式改革，培养学生的听、说、读、写综合能力，成为高校改革的当务之急。高校英语教学模式改革关系到英语教育的未来，是培养新一代英语人才的必然要求。

【关键词】英语；英语教学；教学模式；改革；多元化

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）20-0185-01

高校英语教学肩负着培养英语高级人才的重任，是加强人才队伍建设的有机组成部分。传统的高校英语教学存在诸多弊端，培养模式单一落后，课程设置脱离实际，忽视课堂改革目标，教学流于形式，师生角色定位错误等，造成学生英语水平下降，英语课堂呈现教师“一言堂”局面。完善英语课型设计，使知识、技能、素质更加紧密衔接，实现高校英语教学模式改革，成为高校英语教师面临的重要问题。

一、从以“教”为中心向以“学”为中心转变

传统英语教学模式呈现诸多弊端，，学生处于被动学习状态，无法激发学生的学习动力。教师单向灌输英语知识，造成学生个性被限制，不能适应未来社会对创新人才的需求。教学模式的改革是高校英语教学改革的重点之一，必须要改变英语教师的“独脚戏”局面，鼓励全体学生参与到课堂学习中，成为课堂的主角。英语教师应做好学生学习的领路人，遵循学生认知规律，促进思维发展。课堂教学增加学生自主学习活动量，设计具有知识性和趣味性的课堂互动环节，引导学生动脑思考和动手实践，发挥创新精神和探索精神，树立正确的学习动机。

二、从以知识传授为主向以能力培养为主转变

在一些高校英语教师的概念中，英語教学就是把书本知识传授给学生，培养学生学习能力的意识十分淡薄。高校本应该是学生学习知识和拓展能力的大本营，但是实际上学生并没有得到有效锻炼。所以，在新课程理念的指引下，高校英语教学需要加强对学生英语能力的培养，使学生形成自己探索知识的态势。首先，明确目的，培养兴趣。英语教学必须确定明确的目标，发展思维能力，激发学习兴趣，掌握过硬的英语本领，适应将来工作与经济发展的需要。其次，开拓创新，勇于探索。课堂教学过程应开展大量语言实践活动，扩大知识面，消除学生的畏惧心理，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。再次，拓宽途径，全面发展。适当开展第二课堂，运用网络辅助学习，体会学习的多样性、有效性，为终身学习奠定基础。高校英语教学模式改革应该以先进的外语课程理念为指导，建立适合学生持续发展的英语课程体系，使英语课程具有整体性和开放性，促进英语教育的均衡发展。

三、从以课堂学习为主向以多元学习方式转变

以课堂学习为主的英语教学方式正在逐渐被取代，英语教学模式改革应关注多元化学习方式，为学生开辟个性化和全面性的新型英语课堂。多年来，高校英语教学以大班授课为主，采用黑板加粉笔、笔记加作业的教学方式，课堂完全是单向的知识传递。因此，高校必须要积极借鉴国内外各大高校的英语教学模式，结合本校的实际情况，加强英语课堂建设，避免教育资源的浪费。可开展问题探究学习，针对具体英语教学难点，设计问题情境，引导学生寻求问题的解决办法，通过解决复杂的英语问题获得所需的技能，为学生创造更加有力的学习条件。可开展课外实践学习，英语教师给学生提供英语实践的机会，让学生运用所学的英语知识去解决实际的生活问题，丰富学生的课余英语生活，达到学以致用的目的。可开展微课翻转课堂教学，将教学内容制作成微课视频，要求学生在课前自主预习，课堂上师生互动交流英语内容，快速提高英语学习能力。

四、从以单一评价为主向以多种评价结合转变

一些高校英语教师在教学中缺乏完整的、规范的评价标准，通常以千篇一律的单一评价为主，课堂缺乏有效的激励和互动，导致学生学习效率偏低，课堂教学效果不佳。为培养学生的英语应用能力，推动本校英语教学改革，英语教师必须要改革课堂评价方式，提倡采用多种评价方式相结合的方式，提高学生自我反思的能力。评价主体要多元化，适时引入学生自评、学生互评、师生互评、家长评价等方式，强调评价者与被评价者的互动，帮助学生快速找出英语学习中的不足，提高学生的英语综合素养。评价内容要多元化，改变传统以学生英语成绩作为唯一评价标准的现象，高校英语教师应该从多个维度去衡量学生，比如课堂表现、实践活动表现、进步情况等等。评价方法要多元化，既要注重量化评价和书面测验，还要提高对质性评价方法的重视，强化评价的内在激励作用，发挥评价的教育功能。

总而言之，教育信息化迫切要求教与学的“双重革命”，高校英语教学模式改革还有很长的路要走，只有加快教学模式转型才能够使英语课成为学生终生受益的品牌课程。高校必须要树立长远的战略意识，提出明确的教学改革目标和思路，充分发挥广大英语教师在教学模式改革中的重要作用，形成适应国际化和现代化的新型英语教学模式，培养学生的学习能力，进而提高整个高校的人才培养质量。

参考文献：

[1]杜晓军.大学英语教学模式改革探索[J].校园英语，2016，（12）：52-53.