边防部队“小语种”学习之我见

赵文峰

小语种是指学习者数量相对较少、使用面较窄的语言。在我国学术领域，习惯将除英语以外的外语类专业統称为“小语种”。

我国有2.2万公里的陆地边界线，与14个国家接壤，与6个国家和地区隔海相望。相当部分与我接壤的国家的语言属于“小语种”。

知己知彼方能百战不殆。加强对边境邻国“小语种”的学习对提高边境部队处置跨国毒品走私、非法移民、恐怖主义等国际事务，都对我们这支军队的非通用语言能力提出了新的要求。

一、开展“小语种”学习对我边防部队的重要意义

语言能力是军队战斗力的重要组成部分。语言是重要的沟通和交流工具。纵观当今军事舞台，语言与国防的关系日益密切，一个国家的国防语言能力是其军队战斗力的重要组成部分，对形成值得依赖的国际关系和了解潜在对手所造成的威胁有着举足轻重的作用。具体到边防部队，主要在以下方面发挥重要作用。

（一）情报侦察的需要。

信息主导，火力主战，是未来战场的重要生存法则。情报侦察作为部队行动的先导，了解当地语言和风俗习惯，有助于从官兵和周边民众中了解军情、社情、民情，在硬碰硬的过招前摸清底，探好路，做好针对性打击与防范。

（一）协调交涉的需要。

如今领土主权问题迟迟难以得到有效的解决，蚕食与反蚕食，侵占与反侵占，对抗与反对抗的戏码总在不停地上演。谙熟对方语言，可以根据我方有力证据与其交涉说理，拖延时间，进而了解对方真实意图和重大关切，为后续解决方案的确定提供依据。

（三）喊话劝诫的需要。

在反侵略战争的战场上，我军向来主张先礼后兵，通过战场喊话声明我方立场，劝诫敌方放下武器，主动投降，并简要阐明我军对待战俘的相关政策。若敌人负隅顽抗、冥顽不灵，执意以卵击石，再实施打击。

（四）转化战俘的需要。

优待俘虏一直是我军光荣传统，从抗日战争一直延用至今。通过政策宣讲、关怀温暖、关心情况，直击战俘心灵，对战俘进行说服教育，实现思想转变，让其明白侵略是不正当地违法行为，正义战争必胜，树立我军的光辉形象。

（五）安抚难民的需要。

若战争爆发，可能有大批的难民涌入我们境内，驱逐还是安置难民都需要控制好难民情绪，只有进行良好的交流沟通，让难民安静下来、稳定下来，听从安排，积极配合，才能做好人道主义援助，彰显我大国担当。

二、区分不同“小语种”，加强人才队伍建设

海防方向可以加强对日语、印度尼西亚语等语言的学习；陆地边防应加强对朝鲜、蒙古、俄罗斯、越南、老挝等国语言的学习

（一）依托院校培训“小语种”。

在院校开设“周边邻国军事用语培训班”或“小语种”班，周期为三个月到半年之间，对边防干部进行教育深造，着重学习战斗用语和相应的地方风俗习惯。

（二）吸纳“小语种”文职人员。

经过严格的政审后，将具有强烈爱国情怀和“小语种”教授经验的人才吸纳为我军基层部队的文职教员，牵头开展培训工作。

（三）做好“小语种”兵源选拔。

在应征青年中，着重关注具有语言特长或者语言专业毕业的“小语种”大学生，根据所学语言种类，定向分配到相应的边防部队。

（四）骨干牵头学习“小语种”。

依托教导队的专职教员，对分队的外语学习骨干集中培训，采取集中强化和分时段巩固的方式，提高“小语种”骨干的学习水平，进而助力各分队普及小语种”学习。

三、跟进政策制度保证，打造“小语种”学习系统工程

一是将“小语种”学习计划纳入正常操课内容。既然是正课，就必须有教案，有计划，有检查，有监督。严格按计划组训施训，严禁随意替换授课内容或者把规定的学习时间视为自由支配时间。

二是将“小语种”学习情况纳入建设考评项目。结合阶段性考核，对各分队外语学习情况一并进行考核，包括笔试和口试，重点是口试。将考核结果进行全旅排名通报，评选出优秀个人和优秀分队。表扬先进，鞭策后进。

三是将“小语种”学习成果纳入演习展示科目。学习外语的目的在于战场应用，必须融入演训活动开展，让学习带兵味、带战味，让官兵明白学习外语是战场所需，是打赢所需。不是光学不用，更不是在做无用功。

四、区分阶段科学组织，扎实推进“小语种”学习

（一）初学入门，打牢基础。

基础不牢，地动山摇。入门是打基础的阶段，必须由专业人员进行集中授课，对音标、字母、常用结构、组合方式等进行细致精致的讲解。就像学英语一样，必须从认清字母和音标抓起，切记入门阶段是从无到有的过程，要温火慢炖，不能急于求成，而且要原汁原味。

（二）日常积累，熟能生巧。

学习是日益积累的过程，量的积累会带来质的飞跃。在日常学习中要求官兵不断积累词汇量，反复练习发音，总结经验，梳理学习心得，做到熟能生巧。同时做好新旧知识结合使用，不能捡了芝麻丢了西瓜。是注重循序渐渐，切莫拔苗助长。语言学习不能搞突击，只有真学真会真懂，才能灵活处置、得心应手。

（三）强化提高，突出应用。

在做好日常学习的情况下，结合演训任务、敏感时期、战备等级转换等情况，下大力度加强骨干力量学习培训，重点突出战场应用，为重大任务的到来做好充足的知识储备和临战准备。注重情景融合，切莫纸上谈兵。学习外语的最终目的在于服务打仗，必须结合战斗力标准认真学、高效学。

（四）考核验收，战场检验。

采用理论考核和战场检验相结合的方式，对官兵学习情况进行检查。理论考试，主要包括音标、单词、翻译和口语。战场检验，通过演训任务，模拟战场环境，主要考察官兵对邻国语言、文化的综合理解能力，根据战场演练情况和任务完成情况进行相应的打分。

小语种人才既是一种特殊的战略资源，同时也是国家战略能力的基本要素之一，在满足国家特种作战需求，维护和拓展国家利益等方面具有重要的战略价值和意义。为适应遂行多样化军事任务对新型军事人才国防语言的需要，我军应当重视对小语种从业人员的培养和教育，锻造一批具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。