民主式的党校思想政治教育质量提升模式的吁求

郭宏儒

摘要：作为党的思想政治教育的一部分，把民主的原则运用于党校思想政治教育，是提升党校思想政治教育质量的内在要求。党校思想政治教育是双边教育活动，需要教育者和党校两者积极主动与和谐共鸣。

关键词：民主式；党校；思想政治教育；质量；提升模式；吁求

一、教师与党校学生的主体地位吁求民主式的党校思想政治教育质量提升模式

思想政治教育作为双边活动决定了教师和党校学生在这一过程中的双主体地位，具体体现是教师和党校学生在教育过程中的主导权和选择权的尊重与行使。主导权与选择权本是教育双方应有的能动的权利，教师的主导权与党校学生的选择权的和谐运用与提升党校学生思想政治教育质量休戚相关，教师与党校学生的双主体地位决定了党校学生思想政治教育模式必然是民主式的。

在党校思想政治教育过程中，教师具有主导权，发挥主导作用，坚持“灌输”原则。灌输是指社会或社会集团运用各种宣传教育手段，把一定的思想观念、政治观点和道德规范传播到社会成员中去，引导他们确立与一定阶段和社会发展要求相一致的思想。灌输是马克思主义思想政治教育的基本原則。马克思、恩格斯认为，灌输是工人阶级掌握科学理论的一条重要途径，现代无产阶级会自发地倾向社会主义，但不能自发形成社会主义的科学理论，且工人运动极易受到种种非科学社会主义思潮的影响，极易对资产阶级意识形态抱有幻想，强调主动对意识形态领域进行占领，对工农群众开展科学社会主义思想教育来抵制、批判各种有害的社会思潮。列宁把马克思主义灌输理论与俄国工人运动实践结合起来，丰富和发展了灌输理论。从宏观上看，灌输理论是一种理论形态，从微观上看，灌输是指用外在的知识、思想输入、充实受教育者的大脑的一种教育原则。灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分，科学灌输是掌握党校学生思想政治教育主导权、培养德才兼备合格人才的根本要求。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。建党和建国以来革命和建设的历史证明，思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。当代党校学生处在信息化高度发达的社会形态中，各种信息潮涌而来，他们的思想状态趋向开放化、多维化与独立化。按照教育生态法则，意识形态阵地如果不用先进思想文化去占领，低级颓废的精神垃圾就会乘虚而人。党校学生思想政治教育必须树立强烈的灌输思想和占领意识，用先进的思想文化主动去占领高校意识形态阵地，向党校学生系统灌输社会主义核心价值体系，用中国特色社会主义理论体系武装党校思想政治教育。

在党校学生思想政治教育过程中，党校学生具有主体地位，提升党校思想政治教育质量，必须尊重党校学生在思想政治教育中的选择权。辩证唯物主义原理告诉我们，在事物的变化发展过程中，外因是条件，内因是根据，外因只有通过内因才能真正发生作用。党校学生思想政治教育也遵循这一规律。改革开放使党校学生思想政治教育环境发生了广泛而深刻的变化，当代党校学生也表现出多变性、独立性、选择性和差异性等特点，他们对事物往往有自己独立的认知、判断与选择。切实提升党校学生思想政治教育质量，除了教师的教育观念、教育内容的可信度以及教育艺术和教育魅力外，关键是要尊重、理解和关心党校学生，尊重他们的主体地位，发挥他们的主体作用，充分调动他们的主观能动性，使教育双方在心灵交融、情感沟通、教育内容和教育方式等方面产生共鸣，实现思想政治教育内容内化为党校学生的自觉意识，外化为日常的实际行动，形成民主式的党校学生思想政治教育模式。

二、提升党校思想政治教育质量吁求民主式的教育模式

民主、平等、自由、多元和法治等原则适用于党校思想政治教育领域。表现在党校学生思想政治教育领域，一是教师身份出现权威绝对化倾向，教师与学生的关系往往自觉不自觉地产生“俯视”与“仰视”的滥位，“灌输”成为党校学生思想政治教育的常态。二是没有真正体现“以人为本”的思想，一些党校学生不喜欢的教育方式、枯燥内容往往“被强加”。三是教育内容往往是灌输结论性的东西，没有纵横向的比较和深层次的剖析。教育方式总体上是“灌输式”的，缺少常态化的互动和创新性的探讨。党校学生思想政治理论课考试，仍然存在着答案“标准化”的现象，缺乏有效考査党校学生认识问题、分析问题和解决问题能力的评价，党校学生不愿意学、不愿意考的现象是高校思想政治理论课改革突破的重点。四是不遵循思想政治教育规律、强加式的思想政治教育“冷爆力”现象并不鲜见，党校学生思想政治教育过程中人格尊严得不到尊重、私密得不到保护等时有发生。党校学生思想政治教育法治化的观念还没有深入人心，无法可依、有法不依、执法不严的现象还比较严重。历史经验启示我们，薄弱环节往往是工作突破的关键环节。我国党校学生思想政治教育的这些现象，是发展中的问题，是改革的重点，是工作的突破口，构建民主式的大学思想政治教育模式，是提升党校学生思想政治教育质量的内在要求。

参考文献：

[1]燕国材.素质教育概论[M].广州：广东教育出版社，2002：42.

[2]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999：31.

（作者单位：中共牡丹江市委党校）