新媒体环境下大学生思想政治教育研究

《新媒体与大学生思想政治教育研究》（2016年7月由中国书籍出版社出版）是中国社科大学经典文库的精品之一。该书的作者是龙妮娜、黄日干，他们都是广西师范学院马克思主义理论研究的骨干教师，具有多年的研究经历和深厚的教学经验。他们从理论和实践两个方面探讨新媒体时代背景下大学生思想政治教育问题，为学校深化新媒体与大学生思想政治工作的融合以及创新提供了专业性的理论指导。该书共分为八章：第一章阐述了新媒体时代的背景以及对高校学生生活的影响及意义；第二章叙述了大学生思想政治工作面临的新境遇，并且结合时代背景和经验分析了此背景下学生教育工作面临的挑战、机遇以及创新点；第三章另辟蹊径，从O2O商业模式中汲取经验，论述了网上网下协同育人的必要性、模式以及面临的问题；第四章作为第三章的引申，阐述了在推进大学生网络思想政治教育发展的过程中面临的困境以及解决问题的举措；第五章结合广西师范学院红水河思想政治教育网站的实例，分析了如何构建特色鲜明的思政主题网站；第六章从高校学生内部入手，阐述了如何引导大学生的网络舆情，如何在新媒体时代背景下进行高校共青团工作模式创新，如何改革高校校园文化建设等问题；第七章从高校辅导员入手，分析了辅导员在教育学生过程中的重要地位、优势和原则；最后一章以广西为例，分析了高校辅导员队伍中存在的问题及其基本素养的提升。总的来看，这本书全面论述了在新媒体教育背景下，大学生思想政治教育存在的新挑战、新机遇。作者还结合时代背景，从心理学、经济学等其他领域借鉴经验，从理论和实践、学生和教师队伍等多个角度对如何提升高校学生的思想政治素养给出了自己的答案。在阅读了《新媒体与大学生思想政治教育研究》后，笔者细读了其他关于高校学生思想政治教育研究方面的专著，总结出了此书的特点，大致可分为以下几个方面。

第一，理论与实际经验的结合。与其他相关论著的作者不同的是，龙妮娜、黄日干两位作者不仅是广西师范学院的教师，同时还分别担任广西师范学院党委宣传部部长和广西师范学院党委组织部副部长的职务，这种角色和职务要与教师和学生长期接触、共同工作，也为作者编写此书提供了实例和经验。作者把在工作中的所见、所想、所闻、所思转换成了文字，使学生在阅读此书时会有强烈的认同感和亲切感，教师阅读此书时会有一个崭新的视角和体验，为合理提升大学生思想政治素养提供了很好的范例。

第二，时代与现实的结合。提升高校学生的思想政治教育工作水平是每个时期共同的主题。当今时代，互联网和新媒体已经深入到我们的生活和学习中，为我们的生活提供了极大的便利，例如教师上课采用PPT，班级或学校在网上发布通知和消息，节省了大量的人力和物力。但是，互联网在开阔我们的视野、提供丰富的资讯和知识的同时，也存在着散布和傳播色情、暴力、虚假等不良信息的危害。高校学生虽然已是成年人，具有独立思考的能力，但世界观、人生观和价值观都处在不稳定的时期，性格易怒不稳定，极易受到外界的蛊惑和影响，该书的两位作者也正是考虑到了这层背景，结合广西高校的实例，客观分析了新媒体时代背景下大学生思想政治教育工作的新特点、新机遇和新挑战。

第三，教师与学生、课上与课下的多重维度和视角。多年的教学和学生工作经验使两位作者认识到学生的思想政治教育不仅要关注客体，也要关注主体——高校辅导员。学校的指示和通知、学生的情况和现状都要通过辅导员这一中介来传达。辅导员要管理学生在学校的生活和学习，他们所面对的是一群群朝气蓬勃的在校大学生，既要时刻关注他们的言行，防患于未然，又要给予他们足够的空间促进他们的成长和发展，还要在学生犯错之后，承担起教育和纠错的工作。两位作者特殊的教育和教学经历使他们认识到，辅导员在促进学生思想政治教育过程中的重要地位。作者通过实例，运用了两章的篇幅来叙述：在第七章中作者以理论的形式向我们阐述了在新媒体背景下辅导员的新使命与新的角色定位等。第八章中，作者主要从调查和实践的角度，客观分析了现今高校辅导员队伍中存在的问题，并对如何提升辅导员的思想政治素养给出了自己的见解。

以上就是笔者在阅读了《新媒体与大学生思想政治教育研究》以及相关著作后的几点想法和思考。在任何一个时代，教育工作都是重中之重。时代在发展，我们的思想也要随之进步。

（姚敦泽/博士，南宁职业技术学院商学院讲师）