高职数字化教学资源体系的建设

王炎

随着当代数字化的普遍发展，高职院校也在不断加深教育改革方式，高职数字化教学成为改革中较为重要的一个环节。我国相对发达国家高职教学起步较晚，发展中必然会出现一些问题，因此高职数字化教学资源体系是我国高职教学的一个重大突破，本文分析了高职院校中数字化资源教学的一系列情况。

1 高职数字化教学资源体系建设以及意义

教学资源的大概念就是使用一切资源帮助学生进行学习，而且在学习中可以创造很多便利的条件，最终的目的就是帮助到学生。其实简单来说就是教学资源包括了教学材料，教学环节以及教学支持系统。

数字化教学资源就是将传统的，零碎的教学资源数字化，在现在的生活中就是将知识进行数字化处理，后期学生能够通过多媒体和网络环境将软件教学资源进行学习，这种教学资源体系的特点就是进行数字化处理、传输网络化、最终目的就是让学生获取资源的方式更加广泛，内容更加多样。

数字化教学资源是与时俱进提出来的新概念，其中的体系建设是数字化发展到一定程度的最终体现。其实数字化教学资源在我国已经普遍展开，很多本科院校已经有了很理想的效果，这种发展仍然呈现乐观的态势，但是高职学校自身的缺陷限制了数字化教学资源的发展，但是很多高职院校已经开始构建丰富、实用的数字化教学资源，借助现在先进的网络教学环境，最终也有一定的成果，起到了为新时期输送高素质、高技能人才的重要现实意义。

数字化教学资源的优势主要体现在以下几方面。首先，资源中心收集到的资源大都是名校教师的精彩瞬间以及教师的视频，学生的学习是较为先进的，即使在课堂上错过一些重要环节，还可以通过使用数字化教学对于相关问题进行自身研究，最终会有特别深刻的领悟。其次，教学实践表明学生的研究能力和语言表达能力很大程度上取决于学生自身的探索，学生现在研究知识都是通过数字化教学体系，体系可以将相关内容进行整合，最终成为培养学生自主学习能力和创新能力的最佳方案。再次，学生通过接触和理解数字化教学资源不仅能够有获得知识的能力，还能够在教学资源中学习到自身想要学习的知识，这样学生的学习状态和学习效果才能达到最佳的水平，确保教学资源体系在学生中得到充分体现。最终，高职院校人才培养的目的就是让学生在毕业后能够顺利进入到岗位进行就业，但是现在高职学生都存在没有实践经验的情况，这样会导致高职学生在就职后不能快速进入到岗位，不能及时成为社会需要的高职人才，而教学资源体系化能够让学生在模拟的环节中将这些能力进行锻炼，最终毕业后就能够对接工作岗位，成为有利于社会的人才。

2 数字化教学资源硬件设施的建设

2.1 资源库的建设

资源库的建设是高职数字化教学资源体系建设的核心，所以资源库的建设要根据实际情况进行建设，高职教学资源库的建设包括各种资源的课程，然后相关部门将这些资源进行整合，最终确保资源库的顺利进行。

资源库的建设中有很多专业的项目，其中最有代表性的就是媒体素材库，在这种资源库中可以将数据进行分类，然后按照不同的素材进行整合。资源库中还有专业资源库进行补充，确保学校的专业性。

2.2 资源标准建设

在教育资源建设中，国家对于相关的等级以及所在地区进行了资源的建设，最终目的就是给资源的受益者提高寻找资源的途径。所有的体系都需要有自身的标准，教育资源也不例外。因为不同的资源库系统之间存在不同，特别是技术标准很难统一，但是教育部根据实际情况颁布了资源标准，高职院校可以按照标准，结合自身情况来进行建设，最终确保资源建设的顺利进行。

3 高职数字化教学资源体系建设的策略

高职数字化教学资源体系建设的策略就是先有数字化资源平台，然后制定统一的数字化标准，之后在制定相关的实施方法，最终还需要所有师生的配合。

3.1 资源平台建设的策略

资源管理平台是进行资源体系的首要步骤，主要就是将所有资源在统一的平台中进行体现，科学规范地对于学校信息资源进行整合和集成。资源平台建设要求所有的教育资源能够统一管理。资源平台的建设不是单一的，有三种建设模式，首先就是将市场中的知识资源进行所有权的占用，但是由于市场资源具有经济性，因此操作起来具有一定的困难。其次就是自主研发，这样要求高职院校有优秀的教学资源以及相关的设备，还需要有专业的技术人员进行维护，现在很多高職院校不具备这一条件。另一个模式就是联合研发，强强联手共同打造优秀的资源平台，将资源进行共享，最终都能够受益。

4 高职数字化教学资源的管理和利用

4.1 高职数字化教学资源的管理

高职数字化教学资源管理的目的就是让使用者更好的使用，其中包括技术管理、更新系统以及提供相关的帮助。技术管理需要学校有专业的技术管理人员，其中还包括三个子系统，这些都是为用户提供资源检索，资源发布，以及资源审核。资源的更新和维护是一个长期需要进行的工作，所以要配备相关的专业人员，确保教学资源平台的顺利使用。

4.2 高职数字化教学资源的有效利用

资源建设的根本目的就是应用到日常教学中，因此学校要实行这一原则，首先需要进行宣传，让高职师生能够接受这一设备的使用，并且能够感受到快捷。其次，学校还要采用活动的方式进行推广，激励师生使用这一系统。再次，学校还需要优化校园网络，确保数字化资源能够顺利无阻的被学生使用。最终，学校还需要对于师生进行培训，确保他们更好的使用这一资源。

高职教学资源建设是一个链条式的结构，每一个环节之间都存在联系，需要使用者和开发者的共同努力，最终造福于学生。

（作者单位：陕西财经职业技术学院）