如何在小学教学课堂中提升学生的积极性

李冬香

摘要：課堂气氛的活跃程度能在一定方面反映教学的效果和成果。学生积极参与其中、主动进行思考的课堂，学生对知识的掌握比较牢固，师生互动性比较强。小学生由于年龄较小，自控能力较差，容易在课堂上出现精力不集中、出神开小差的情况，甚至产生厌学心理。在小学课堂上有效提升学生的积极性，可以使学生找到学习的乐趣，实现寓教于乐。同时，学生积极参与到课堂中，既能深化对知识的理解，又能促进教学质量的改进。本文从教学主体（教师）和教学客体（学生）两个方面分析了在课堂上小学生积极性不高的原因，深入挖掘，给出在小学课堂中提升学生积极性的有效措施。

关键词：小学教学；积极性；对策

中图分类号：G627.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0058 - 01

小学是一个知识简单但授课较困难的阶段，因为学生年龄小、自控力差、学习能力弱，各种各样的原因无法集中精力，甚至会阻碍课程的进展。同时这也是一个培养学生良好学习习惯的关键时期，如果老师能进行正确的引导，学生便能够积极参与课堂活动中，在充满趣味性的课堂活动中寻找乐趣。

1.小学教学课堂中学生积极性低的原因

1.1 教师教学方法不当

当前教育模式下，教师多注重知识的传授和讲解，在授课过程中很少对学生进行情感引导，单方向的知识灌输难免枯燥无味，如果学生对课堂产生了厌倦心理，就会不愿主动接收新知识。大多数教师，尤其是老教师不注重多媒体的作用，沿用传统的教学工具，授课过程中缺乏趣味性的活动，难以调动学生积极性。有些教师受限于陈旧教学理念，将考试成绩看作唯一衡量学生学习效果的标准，片面追求考试优秀率，在课堂上一再强调考试知识重难点，没有进行针对性授课，学生的需求得不到满足，面对束缚与刻板的教学，学生难免会开小差、注意力不集中。所以在课堂上，教师对于教学节奏和教学重点的把控十分重要，只有教师掌握适当的教学方法，学生才有可能跟紧课堂节奏，积极参与到课堂互动中，不断开拓智能。

1.2 学生学习能力不强

小学生的认知水平比较低，没有明确的辨别是非的标准，很容易养成不良的学习习惯，这些陋习会影响学生的学习效果，学习效果变差又会激化陋习，形成一种恶性循环。比如一边写作业一边看电视，长期不写作业，课上扰乱秩序等等。而且有些学生缺乏自主性，不能主动思考，知识基础比较薄弱，在学习上遇到困难容易退缩，逐渐就会丧失学习的信心，对学习失去兴趣，久而久之，会厌倦课堂。在课堂上，有些意志力较薄弱的学生会控制不住自己，违反课堂纪律，大声喧哗甚至到处走动，严重扰乱着课堂秩序，影响其他同学的学习。所以这一系列原因，都会使课堂教学成果下降，学生的积极性不断降低。如果想改变这种情况，要靠学生提高自主学习的能力、增强主动学习的意识。

2.在小学教学课堂中提升学生主动性和积极性的对策

2.1 教师改变方法

我们教师应该主动创设民主、合作的课堂教学环境。在课堂上，鼓励学生进行发言，多组织趣味丰富的课堂活动，如演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等，让学生可以“边玩边学”，在游戏和比赛中学到知识。小组讨论可以提高学生探究学习、合作学习的能力，我们应充分利用这种模式，发挥学生的主体作用。同时，利用好多媒体等现代教学设备，可以在课堂上为学生播放与课堂内容相关的视频、音频等，再让学生结合现实及身边小事或社会现象谈谈自己的感想，调动学生参与课堂的积极性。我们还应充分考虑每一个学生的不同情况，合理调整教学节奏，保证不同水平的学生都能学到知识，优先照顾成绩靠后的同学，争取实现“共同进步”，否则成绩落后的学生会丧失学习的自信心和兴趣。

2.2 学生转变学习态度

小学生的认知水平虽然不高，但他们都比较听从老师的安排，所以我们老师应加强引导，不断利用班会向学生讲述正确的学习态度和学习方法，让学生不仅有兴趣学习，还要有能力学习。在班里形成成绩优异与成绩落后学生的“一对一结对”，让一些接受知识较慢、成绩比较靠后的学生取得进步，重拾学习信心。对于班里取得进步较大的同学，我们要适时进行奖励，每学期末评选出“进步标兵”。多向学生强调课堂纪律的重要性，培养学生按时到、不早退的习惯，切实帮助转变学习态度，明确学习方法，提高学习成绩。家长当然也则无旁贷，要积极配合老师的工作，在日常小事中培养孩子独立思考、独立判断的习惯。课堂不仅是学校的课堂，家里的课堂更应得到充分的利用，形成二者的良性互动互补。只有家长、老师形成合力，才能帮助小学生转变学习态度，提高学习成绩。

2.3 师生形成互动交流

我们应尊重每一个学生的发展，与学生建立良好和谐的师生关系，保护学生的自尊心和积极性，把知识教育与情感教育有机结合起来，以德育为先。教师在课堂上要经常设疑，鼓励学生积极思考，给学生拓展知识体系和发散思维的机会。尤其要注意的是，不能扼杀学生的想象力，要尊重学生的想象。因为小学生的知识储备有限，学习能力不足，我们教师必须有足够的耐心去了解每一位学生的困惑，在生活和学习上给予学生正向的引导。只有教师尊重学生、了解学生，把学生的需求作为教学设计的出发点，才能形成良好的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

3.结语

培养学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性并非是立竿见影的，需要我们教师有跑马拉松的精神和耐心。在传授知识、技能时，我们要树立人本思想，从学生的需求出发，以学生的发展为中心；引导学生转变学习态度，主动学习，形成积极向上的学习氛围；加强和学生之间的交流与互动，倾听学生的心声，及时掌握学生的动态，进行个性化教学。我们必须明确，相比而言，小学阶段的学习任务较轻，我们教师的重大责任在于帮助学生形成良好的学习习惯、树立端正的学习态度，为今后进行更深层次的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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