试论“互联网+”背景下家园共育是幼儿教育发展的必然趋势

齐莹莹

摘要：互联网+下幼儿教育的发展进入到全新的时期，家园共育是现阶段幼儿园教育的主要趋势，将教育资源整合起来，促进幼儿的全面发展，互联网+则是提供给更好的技术手段，对家园共育有一定的促进作用。文章分析的是在互联网+下如何推动家园共育的落实，希望对家园共育的有效发展是有借鉴作用。

关键词："互联网+"背景;家园共育;幼儿教育;趋势

中图分类号：G616   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0234-02

Abstract：the development of children's education under the Internet + has entered a new period， home co-education is the main trend of kindergarten education at this stage， education resources will be integrated to promote the comprehensive development of children， Internet + is to provide better technical means， has a certain role in promoting home co-education. This paper analyzes how to promote the implementation of home co-education in the context of Internet +， hoping to provide reference for the effective development of home co-education.

Keywords： "Internet +" background;Home co-education;Children education;trend

前言：新时期互联网+为人们的生活提供了很多的便捷和财富，同时也是丰富人们的精神生活，人们更加关注教育问题， 在幼儿教育的实际开展中，如何实现家园共育，是当下比较重要的教育问题，互联网+可以发挥出积极的作用。

1 互联网+对家园共育的必要性

家庭与幼儿园，是幼儿教育中的合作伙伴，幼儿的情感和交际能力等各个方面的发展要求表明，家庭对幼儿的影响要远远超过幼儿园，这种情况下幼儿教育不能仅仅依靠幼儿园一方面，家庭也是要给予一定的配合，双方需要形成互补，让幼儿可以实现全面的成长。互联网+改变了人们的生活，也是为资源的整合提供了更加有效的平台和方式，在家园共育方面互联网+也是有着一定的积极作用。幼儿园、家庭以及教师在互联网平台中可以实现更加及时的沟通和交流，对幼儿教育中的问题也是可以及时进行调整。对幼儿的长远发展是有一定促进作用的。

2 互联网+对家园共育的促进作用

互联网+不仅仅为人们的生活以及工作提供技术支持，也是促进家园共育的有效实施。互联网+时代生活育儿、智慧育儿等教育活动都是可以借助互联网平台，更好地融入到家庭教育中。家长可以借助互联网+的支持，对教育理念进行理解，然后在教育方面更好科学地配合学校，学校则受可以在互联网+平台上及时与家长展开交流以及沟通。为幼儿营造出更加积极和谐的家庭环境以及学校环境。

3 互联网+为家园共育提供现代化方法

3.1互联网+创设了家园共育平台。幼儿虽然人进入到幼儿园接受教育，但多数的时间还是在家庭中度过，这意味着家长对幼儿的影响更大，如今很多的家长没有正确的育儿知识，所以難以图提升自身在教育方面的技能以及方法，让家庭教育无法发挥出应用的作用，互联网+则是在学校以及价值之间建立了相互联系的桥梁，让家校双方可以相互沟通和相互学习。如今的幼儿在刚刚进入到幼儿园的时候，会表现出哭闹不想学习的现象，与园内的小朋友出现矛盾和摩擦，一些家长就会指责教师和学校管理不当，这其实是家园双方没有及时沟通造成的误会。互联网+则是可以为双方的沟通和交流提供技术上的支持，家长可以借助幼儿园的微博、微信公众号以及班级的qq群，与幼儿园展开互动，在这样的互动中家长借助互联网对幼儿的园内情况有更加清晰地了解，一旦出现问题双方也可以积极沟通找到合理的方式。解决出现的问题，这样家园双方就能避免一些误会的出现。

3.2参与家园共育活动。家园共育并不仅仅是双方加强交流和沟通那么简单，需要的是家长真正参与到幼儿教育的活动中，以往在家园共育中是幼儿园提供给家长一些教育的素材，然后在亲自活动中，家长依据幼儿园的要求，参与一些活动，这样的家园共育是单向的，家长是被动配合进来，现阶段家园共育强调的是家长积极自主参与到幼儿教育中，共同促进幼儿的全面发展。

家长是来自各个行业的，对幼儿园来说这也是一种教育资源，环境的创设为活动开展起到一定的促进作用，幼儿园可以激发家长参与到环境创设中，家长与幼儿共同查找资料以及收集素材，然后及时了解近期幼儿园的活动，积极借助网络发挥出自身的价值。

同时在教学活动中家长也可以参与进来，在课堂教学中，幼儿课程多数是以活动的方式来开展，因此也可以邀请家长参与进来。如近年来流行感冒比较多发，教师可以邀请一些在医疗以及护理等方面从事一些工作的家长参与进来，为幼儿展示一下如何在日常的生活中遇到流感，这样的方式下教育活动的生动性更强。家长可以借助qq群等方式，将这些活动视频分享给其他的家长。实际上这些活动就是为了让幼儿在接受教育的时候，产生更多的直接体验，让课程教学的内容更加丰富，也是让幼儿教育的开展更加具备生动性。如今来看借助互联网，家长参与到这些活动中，很多时候不需要真正到场，也是让家园共育的开展更加便捷，对双方来说节约大量的时间以及精力。家园共育可以将互联网作为一种媒介，在教学活动的实际开展中完成对各方面教育资源的有效整合，同时也是让家长真正在家园共育中占据主动，双方是平等的合作和交流。

结论：总之，家园共育是现阶段幼儿教育实际开展中比较重要的一种思想和方法，家长积极参与到幼儿教育中，家园双方可以形成合力，对幼儿展开更加合理的引导，在教育方面实现资源的整合，互联网+则是为这一目标实现提供更好的技术支持，加强双方的交流以及沟通，找到各自的正确位置。

参考文献：

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