一种新的文体分类方法

摘 要：本文借鉴语音学中“音素区别特征”的思路，设计了“文体区别特征”的分类模型，这种分类方法理论性强，对语言教学、写作实践有一定的指导意义。

关键词：区别特征；文体；文章；创作

语音学通过生物树方法，用区别特征找出了音素的最小对立体，确定了音素的属性，因而严格辨别了音素与音素之间的差异，这种方法在文章分类上可以参考。

自古以来的文章分类都存在界限不明和标准不一的问题。直到现在，文章分类依然没有确定出为大家共同接受的文体出来。直接将文章分为文学类和实用类将二者中间的类型放在了一个尴尬的位置。本文依循写作系统几个要素的关系，从主体创作方式、语言静态特征、载体中动态的语言形式、载体进入客体的方式四个方面选择了一些区别特征，从属性上对文章进行分类，试图让古今中外和未来的每篇文章都找到自己的位置。

表中“-”表示“非”，“+”表示“是”。“±”表示“是否”。

一、表中第一行的文字：区别特征

首先，从主体的创作形式上我们看到[±个体创作]。文章通常都是个体创作的，字典的编纂、法律法规制定、歌词等常常是非个体创作的，有些小说也是前后几个人合作完成。需要说明的是，我们将辞书编纂、法规制定等活动都放入到写作活动中讨论，是因为这些行为活动都与语言密切相关，具备习作活动的特点，可以收写作活动规律的指导。又如高中语文教学的文本内容也不仅仅限于文学作品，高考试卷中的文本类型逐渐多样化，无论在写作教学还是阅读教学的过程中，我们都有必要强化学生的文体意识。

其次，从语言本身特点即静态特征上看到[±现代语言]和[±口头语言]。现代语言是个历时性特征，百年后，我们的语言也许会发生很大变化。当下我们使用的普通话，对百年后的语言来说，也便成了非现代语言。唐诗宋词自然是具有非现代语言这一属性；口头语言是共时性的变化概念，拿汉语为例，书面语和口语大概在唐朝时就已经很不一样了，这种区别在现在看来还小些，但是否为口语或书面语，区别还是很明显的：政论报告或者一些法律文书都是非口头语言的，小品剧本类则相反。

再次，从动态语言特征即载体本身形式中，我们确立[±韵律严格]、[±词义丰富]、[±句式严整]、[±对话问答]四对特征。韵律严格指是否有严格的韵律要求；词义丰富指词是否附带大量非理性意义和基本意义，表现出鲜明的形象色彩；句式严整指载体的句子是否有严整的规范，讲究字数、词数，宋词的句式就不如唐诗的严整（当然宋词中也有每句字数都相等的）。区别特征的确立有一定主观成分，所以我们可以说宋词唐诗都具备句式严正这一特征，并在这个特征下专门设置[±每句字数相等]，或者在韵律严格下设置[±对每个字都要求韵律]来区别唐诗和宋词；对话问答指文本通篇除少数提示性、连接性话语，都以问答对话方式成文的。至此，我们还可以将宋词和元曲放在一起进行比较。宋词这种体式的诗歌作品较唐诗比更为灵活，但仍然有词谱的限制，在文人士大夫的笔下越发发展得高雅、严肃；元曲与之最大的不同在于其口语化特点鲜明，且可以随意添加衬字，增删完全可以由演唱者根据现场气氛、情绪需要灵活处理，只要符合宫调的情绪要求便可。

最后，我们还可以进一步设置区别特征。从主体创作目标上看，发现[±对象个体]这一属性。书信一般是针对个体的，法规则针对非个体。

我们还可以继续设立很多区别特征，只要在分类上有需要，就可以一直细化，无穷尽。表格中列出12对属性，但11对属性就已经能够大致为多数文章定性了。人们常见常写的和不写不用、现在觉得不存在的文体都可以体现在表格中。

二、表中第一列的序号：文章类别的序号

211=2048。十一对属性有2048种组合。理论上，我们可以说2048种类型。从全非到全是，每加入一项区别特征，文体的数量就翻一半，质上体现出细微的差别。我们这个表格是一种理想的模型，具有全非或全是属性的文章是什么样我们还没有在实践中找到与之对应的实例，但谁也不确定未来能不能出现这样的文体。表格中类2包括大多数唐诗和极少部分宋词、古诗、韵文，这个是要具体细分的。类3包括大部分宋词。其实唐诗、宋词、元曲的分类标准本身就是有问题的，本表能相对客观地体现其中的少部分交叉。类2046包括了大部分法律法规。类2047体现通俗寓言的特征。

三、结语

传统的文章文体分类法，每种方法的标准其实都缺少科学性，语文应该是有标准答案的学科，语文的文体也不该只是文学文体上大致分的诗歌、散文、小说和戏剧；文章体裁四上的记叙文、说明文、散文、议论文。时代在发展，文体分类对人类多个领域的实践都有着重要的作用，我们需要理性且全面地看待这个问题。

1.这种分类方法参照生物界的分类方法，看似复杂，实际上操作性很强，其本质是统一，文学体裁、文章体裁、应用文体等多个角度的文体分类问题。可揭示出文章之间的相似程度和亲属关系，可以发现其他学科中的问题，具有方法论意义。

2.按照现在的区12对区别特征可以区分2的12次方即4096种文章。随着时代的发展，新的文章的产生，新的区别项可以根据实际要求被添加进来，因此这种分类方法并不是静止的而是随着时代的发展呈现出一种动态性。从这一点讲这种方法是可以包舉所有的文章的。

3.这种分类方法将每个区别项分为有是和非两种状态，与计算机的二进制语言完全吻合，因此可以更好地被电脑录入和比较、分析。是文章的分类与时俱进，呈现出信息化的趋势。本文提出的这个理想的文体分类模型也可以为人工智能所用，在不久的将来，我们也许就能看到署名为“罗伯特”的机器人创作的唐诗、散文、话剧了。

4.在更好的分类形成统一意见之前，为了教学的便利，初等和高等教育都可以有适合各自需要的文体分类。一方面我们要看到当下基础教育阶段的语文教学与先进理论的脱节，一方面也要正视理论推广中的种种阻力。但这并不妨碍我们在统一分类标准的思路上继续走下去。希望有更多的人参与到前沿理论的探讨中来。

作者简介：

王雁飞（1987-），男，吉林长春人，珠海市第一中学语文教师。

（作者单位：珠海市第一中学）