浅析高中英语阅读教学中的学生自主学习

侯琴

摘要：英语阅读可以选择各类题材以及体裁的文章，其中有大量的语法和词汇可以进行学习，也是对英语思维的一种锻炼，在高中英语课上英语阅读是非常核心的部分，也是锻炼高中生阅读能力的重要途径。在英语阅读的实际授课中，教师要注意对高中生阅读能力进行强化，并鼓励高中生在英语阅读中展开自主学习，促进高中生的自学能力进一步提升，也是为了有助于高中生的长远发展。

关键词：高中英语;阅读教学;学生自主学习

前言：英语阅读在高中英语课上有着非常重要的地位，如今新课标对英语阅读的要求不断提升，需要高中生在毕业的时候课外阅读量至少在30万词汇，这是七级目标。而现阶段高中生在英语阅读方面不仅仅是要跟随教师的思路，也要有足够的自学能力，要开展多样化的英语阅读，为英语其他方面的学习打下基础。

一、引导高中生展开自主探索学习

英语阅读中要培养高中生找到文章线索的分析能力，高中生在英语阅读中需要用自上而下的方式展开阅读，然后锻炼出快速浏览这种英语阅读的能力。需要在提问方面形成良好的习惯，高中生在英语阅读课上的提问，不仅仅对语言学习是非常有帮助的，也是本身成长的一种习惯。在英语阅读中要准备好软件、字典以及笔记本，随时将不懂的记录下来。经常出错的也是要进行标记，避免重复出现错误[1]。

首先是对文章的标题以及前两个段落展开快速的浏览，对文章的形式以及主题进行明确，同时也是对文本的意图有一个大致上的了解，用已有的知识对整体内容展开适当的推测，然后对文本展开细致的阅读，对各个段落进行总结，通常在段落的开头以及结尾都是有概括性的句子。

其次是在英语阅读中需要对重点的句子展开重复性的英语阅读，对材料进行浏览掌握到的信息以及纲要，都是重点阅读的基础。重点的部分可以展开细致阅读，次要的部分可以快速进行浏览。需要将英语阅读文本内容与主题时刻联系起来，让理解程度最大化。

再次是对上下文进行结合，对其中的关键词进行理解。每个词汇都有可能是关键词，但是一定是与主题息息相关的。在英语阅读中若是无法对关键词进行把握，就要借助已有的信息以及尝试，用类比以及对比的方式进行预测，一些词汇是重复出现的，就要对其出现的地方所解释的内容进行分析。对关键词进行理解，这是对英语阅读能力的一种检验，英语阅读中不需要对每个词汇都能展开详细理解，但是要明白大概的意思，然后与文本的内容结合起来。

最后是理解文章。要想实现对文本的理解，就要对事实的细节进行辨认以及理解，找到文章中的时间以及数量信息，对文本中上下文的逻辑进行梳理，对词汇的关系以及语法进行总结和归纳。

二、营造出良好的英语阅读氛围

对高中生英语阅读造成影响的因素是比较多的，其中比较重要的就是学习习惯以及学习兴趣。实际上在日常的英语阅读，良好的习惯直接决定学习效果，所以教师要注意在英语阅读课上纠正和高中生的习惯，并积极培养高中生的英语阅读兴趣。如在如“My First Day at Senior High”学习中的阅读中，教师要注意借助信息技术，鼓励高中生勇敢用英语介绍自己，营造出积极的氛围。

首先就是要对预习足够重视。高中生开展长期不断的预习，对预习的时间以及方式都是要有非常明确的计划，一些短語以及生词需要在正式授课前完成总结以及背诵。高中生可以在阅读的时候找到其中深刻的含义，并对优美的语句进行仿写[2]。

其次是认真听课。在英语阅读的实际开展中高中生要依据课堂上的纪律严格要求自己，并做好笔记的记录以及思考，需要将各个感官充分调动起来，在英语阅读课上就要保持非常优秀的习惯，结合在预习的环节留下来的问题。可以在英语阅读课上进行解决以及探索，对自身的英语阅读进行巩固[3]。

三、帮助学生科学选择学习策略

教师在英语阅读的实际开展之前，要重视对高中生学习策略的指导，让高中生将注意力集中到文本上，对一些不重要的内容以及目标则是适当忽略。需要让高中生在学习策略上注意适当调整，良好的学习策略可以帮助高中生实现对文本的高效阅读，在最短的时间内获得最大程度上的进步。让高中生在英语阅读中保持非常好的精神状态，这些对高中生的积极影响都是不可忽视的，也是促进高中生实现高效英语阅读的关键。

结论：总之，英语阅读一直以来在高中英语课上是重要的部分，教师要明确高中生在英语阅读方面的困难，在教法以及学法上积极创新。

参考文献：

[1]陈雪燕.指向发展高阶思维的ISEP高中英语阅读教学模式——以人教版模块8第一单元A land of diversity：Reading California为例[J].福建基础教育研究，2018（10）：75-78

[2]雷夏宇.阅读教学中培养学生隐喻能力的探索——以高中英语阅读教学为例[J].江西广播电视大学学报，2018，20（03）：83-86

[3]沈兆君.“掌握学习”理论在高中英语阅读教学中的运用——以高考英语阅读理解“七选五”题型为例[J].英语教师，2018，18（16）：10-13