小学数学提高有效课堂教学的对策分析

李沙

摘要：大部分的学校都越来越重视小学数学课堂教学的有效性，小学学校和学生家长也都越来越重视提生小学数学课堂有效性的方法，提高小学数学课堂教学有效性已经成为学校中教学改革的重点项目。教师若是想在实际的小学数学教学课堂中提升教学的有效性，就要注重不断的增强小学数学教师与学生之间的互动，所以说，小学数学教师是提升小学数学课堂有效性的先锋力量，因此，小学数学教师在教学的过程中，要不断的增强实践，探讨出实际有利于提升小学数学课堂有效性的具体措施。本文主要就简单陈述了提升小学数学有效性的具体办法。

关键词：小学数学;有效课堂;提高;对策;分析

前言：小学数学教师在构建小学数学高效课堂的过程中，应该充分的重视小学生的特点，小学生处在一个注意力比较难以集中注意力的年龄，在实际的数学学习方式上小学生由于刚刚步入小学校园，掌握的学习方式也会比较欠缺，这些都需要小学数学教师在构建高效小学数学课堂的过程中考虑进去，也就要求小学数学教师在教学的过程中，以这些问题为出发点，不断的钻研和实践，找到构建小学数学有效课堂的方式，加快脚步实现提升小学数学课堂有效性的目标，让小学生在数学课堂中能够得到全面的发展。

一、有效课堂的含义和提升小学数学课堂有效性的意义

（一）有效课堂的含义

有效的课堂就是指将课堂中的具体教学目标完美的实现，在课堂中的规定时间内，将教学质量达到最大化，提升学生对数学知识点的理解，让学生掌握数学学习的技巧和方法，简言之也就是，在小学数学教师的实际教学过程中，有效课堂达到的最好效果就是，教师花费最少的时间，但是却在课堂中达到了最高的教学效率[1]。

（二）提升小学数学课堂有效性的意义

在小学数学教学中提升小学数学课堂教学的有效性，会直接提升小学数学课堂的教学质量，让学生在数学课堂中的学习压力得到减轻，也间接帮助了小学数学教师不断的创新了教学方式。此外，提升小学数学课堂教学的有效性，也完全符合新的课程改革所提出的要求，同时高效的小学数学课堂也会使学生的学习热情不断的提升，有利于促进小学生在数学课堂中的全面进步和发展[2]。

二、提升小学数学课堂有效性的具体措施

（一）设置教学情境，提升小学数学课堂的有效性

小学数学教师在课堂中合理的创设教学情境，符合小学生的年龄特点，会激发出小学生在数学学习中的全部注意力，提升学生学习数学的热情。小学数学教师可以利用趣味的教学图片，或者是在数学课堂中给学生讲一个与数学知识相关联的故事等，这些做法都会对提升小学数学课堂的有效性带来帮助[3]。

例如：在进行苏教版小学数学知识点“时、分、秒”的教学中，教师在这节课的教学重点就是让学生掌握1时=60分，1分=60秒，传统的数学课堂中教师的讲解可能会降低学生对本节课学习内容的理解程度，所以小学数学教师可以通过创设教学情境，来加深小学生对本节课内容的理解。教师可以将钟表帶到课堂中，创设教学情境“学生的星期天”先给学生猜一个谜语“什么东西每天不停的在奔跑，用它的路程来提醒人们时光”学生猜对“钟表”以后，教师自然的引出本节课的教学重点，认识钟表上的时、分、秒。通过学生在星期天时间的安排，如：7点吃饭、8点看书、10自由活动等。教会学生“当分针指着12时，时针指着几就是几时”之后在教学生1时=60分，1分=60秒。教师这样的方式，就有效的提升了小学数学课堂的有效性。

（二）利用合作学习，提升小学数学课堂的有效性

小学数学教师在课堂之中组织学生合作学习，会不断的提升小学生的自主学习能力，同时也会帮助小学生增强合作意识，会使小学生在数学学习中得到整体素质的提升。

例如：在进行苏教版小学数学知识点“认识图形”的教学中，教师的教学目标主要是让学生通过图形的边数认识图形，即四边形，五边形，六边形。这时候教师就可以将学生分组，并为学生发放彩笔，让学生在小组之中通过自己画图形，然后相互之间讨论、考核，加深小学生对图形的认识，提升小学数学课堂的教学效率。

（三）与学生的实际生活相联系，提升小学数学课堂的有效性

在小学数学课堂中，教师在教学方法上增强数学知识与实际生活之间的联系，就会增强学生对数学知识的熟悉感，提升学生在实际的生活中应用数学知识的能力，提高学生在数学课堂中的主体地位，提升小学数学课堂的教学效率。

例如：在进行苏教版小学数学知识点“元角分”的教学中，教师就可以将一些零钱带到教室里，首先教会学生认识这些钱币。之后教师可以将本节课的教学内容与学生的实际生活相联系，如“日常去超市的过程”一袋QQ糖的标价的2元，那么手中的钱币，哪个代表2元？或者那些加起来能凑够2元呢？或者一袋瓜子在超市中标价是2元5角3分，教师就可以将瓜子带到课堂中，让学生用手中的钱币来买，提升了学生应用数学知识解决生活中问题的能力。教师应用学生在日常生活中经常出现和面临的场景，提升了学生的对数学知识的熟悉感，同时应用学生喜欢的食物，也增添了学生的学习热情，有效的提升了小学数学课堂的教学效率。

结语：综上所述，不断的提升小学数学课堂的有效性，是小学数学教师不断追求的教学目标。小学数学教师要以新的要与理念为主导思想，在小学数学课堂中不断的提升小学生在数学课堂中的主体地位，在实践中不断的转变教学模式，让小学数学课堂的有效性的到不断的提升。经过小学数学教师的不断努力，小学数学课堂的有效性提升以后，小学数学课堂的教学质量也就会直接得到提升，小学数学教师也就完美实现了提升小学数学有效课堂的教学目标。

参考文献：

[1]杨再飞.“新课标”背景下小学数学教学有效性路径探索[J].学周刊，2018（35）：56-57[2018-11-29]

[2]刘春香.以人为本，有效引导——浅析小学数学教学如何培养学习能力[J].学周刊，2018（35）：86-87[2018-11-29]

[3]闫俊天.如何在小学数学教学中合理运用有价值的游戏[J].学周刊，2018（36）：55-56[2018-11-29]