语境理论在高中英语词汇教学中的应用探究

毕成芝

[摘 要：在传统高中英语词汇教学的过程中，通常没有针对英语词汇的实际用法进行分析，而只是让学生会读会写即可。这样的教学方式很容易导致英语词汇教学过于枯燥，学生存在死记硬背的问题，也无法帮助学生真正的运用词汇。通过在语境理论下进行词汇教学能够利用语境来分析词汇的各种内涵，让学生轻松的掌握词汇的用法，避免在实际应用过程中产生歧义而闹出笑话。本文通过对于语境理论在高中英语词汇教学中的应用进行全面的分析，总结了高中英语词汇教学的主要内容。

关键词：语境理论；高中英语词汇教学；应用分析]

对很多的高中生来说，学习英语词汇通常只能够依靠死记硬背这样的方式，不仅浪费了大量的时间，而且也无法促进学生真正的掌握词汇的运用规则，也不符合新课程标准的要求。为了能够帮助学生更加积极主动的运用词汇，必须要将词汇的学习带入到实际的语境之中，进一步探讨英语词汇的不同用法，从而达到灵活运用的目的。本文通过对于目前高中英语词汇教学过程中存在的问题进行分析，然后结合笔者多年的教育经验，通过运用语境理论在高中英语词汇教学中的应用进行全面的分析，能够提出针对性的解决措施。

一、高中英语词汇教学的不足

从目前来看，高中英语词汇教学问题非常多。首先大部分英语词汇教学缺乏具体情境，导致学生对于英语词汇的理解脱离实际。如很多的教师在英语教学的过程中，会首先针对单词进行学习，让学生通过反复诵读的方式进行背诵，然后在课文讲解的过程中来回顾单词。这样的方式很容易造成学生始终处于被动学习的地位，无法积极主动的进行词汇学习。而且在词汇学习的过程中，大部分的学生完全通过教师的讲解来进行学习，也没有通过自主查阅资料的方式来判断英语词汇的应用情境所以导致了英语词汇学习兴趣不足。也造成很多学生学过即忘没有有效的掌握词汇。而且在高中阶段由于学生的负担加重，并且每天还会接触大量新词汇，所以学生无法有效地针对学过的词汇进行复习，导致学的越多，忘得越多。在英语教学的过程中，很多的教师都按照教材的词汇出现顺序进行讲解，而没有针对词汇的难易程度进行划分导致英语词汇学习不分主次，严重阻碍了学习效率的提升。

二、语境理论在高中英语词汇教学中的实际应用

所谓的语境就是语言环境也就是说话的双方讨论的具体内容。在语境理论下进行的英语词汇教学能够让词汇教学更加的灵活多变，也有助于提高学生的学习兴趣。

（一）通过语境来判断词汇的衍生含义

对于英语词汇来说，一个单词可能有多重含义，但是在传统的英语词汇教学过程中，教师很难针对所有的词汇内涵进行全面的分析，所以这就必须要借助语境环境来针对词汇的外延含义进行分析与判断。通过教师来为学生分析单词的结构意义和用法，让学生能够明确单词在不同语义场合下的应用方法这样也可以更加直观的让学生对单词进行了解，例如：“Many emploees in Lhis company arepolyglots.Mr lee，for example，can speak four languages.”通过在这句话中，通过for example能够明确有很多的人都可以使用多种语言。由此可见，通过将词汇与语境进行紧密的结合，能够帮助学生来推测单词的含义由此可见，利用语境理论，在高中英语词汇教学中的学习，能够帮助学生在遇到陌生词汇时，也能够推测出基本含义，进一步提高学生的学习效率。

（二）利用语境理论能够帮助学生理解词汇的内涵

所谓词汇的内涵意义就是附加在外延意义的其他含义具体来说，不同的英语词汇能够通过不同的单词或短语来表现出不同的人物情感态度，并且也能够展现出地域文化的特点，例如词汇Child在英语中，本质的内涵就是儿童的意思，但是人们往往会将Child理解为其他的含义，例如代表爱和单纯，也有的人认为Child过于吵闹，所以也会具有吵闹的含义，所以在词汇教学的过程中，教师必须要结合具体的语境来帮助学生分析词汇的内涵意义，从而正确的理解词汇的内容，清楚地把握文章的具体内涵。

（三）利用语境可以消除歧义

由于英语中一词多义的现象非常常见，并且在不同的语境变化上，也会有不同的含义。所以为了帮助学生有效的判断英语词汇的意义，必须要结合实际的语言环境来分析词汇的大意，避免学生出现不理解词汇的情况

（四）非语言环境也能够对此亦产生影响

非语言环境就是指文化语境。通过在不同的文化环境下，也能够使得词汇的含义发生较大差别，尤其是不同的文化背景，对于不同事物所指代的含义也会存在比较大的冲突。

三、语境理论在高中英语词汇教学中的实际应用分析

在运用语境理论的过程中，要注意以下几个方面。首先要准确把握词语的含义，对于不懂的词汇应该要根据语境的上下文进行联系。在课本教材中每一个单词都会增加很多的注释，这样的目的就是为了帮助学生更加方便的记忆，但是这样的方法却会给学生产生一定的误导，通常情况下教师必须要积极引导学生，并且鼓励学生充分的运用英语进行学习，例如在学习新的词汇时，可以采用名言代入的方式，让整个学习的过程既搞笑又生动，从而有效增强学生的学习动力。

四、结论

通常情况下一个单词自身的内涵并不多，但是如果在一個词组或句子中就会发生语义的变化。所以必须要将词汇放在具体的语言环境中，才能够更加准确的理解，另外可以通过让学生充分的发挥想象力来根据词语创设情境加强对于词汇的理解。

参考文献

[1]杨莉.语境理论在高中英语词汇教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（09）：239.

[2]张强梅.小议新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].中国校外教育，2018（09）：104+128.

[3]童晓玲.浅谈语境理论在职业高中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2017（09）：167-168.