做一名快乐的耕者

王丽娜

近日忙中偷闲，又重温了梁启超先生的《教育家的自家田地》这篇佳作。这篇经典之作在好几年前就引起了我的诸多共鸣与感慨，再读此文，又多了些许新的感受和体验，除了重新领略经典的魅力之外，有些感受想与同仁们分享。

第一，要承认并接受学生之间的差异性。

我们知道教育的功能是把自然人打造成社会人。那么自然人的第一大特点就是它们的差异性。孩子和孩子之间存在着千差万别，他们的学习成绩，学习习惯，性格方面都存在着许多许多的不同。作为老师对他们的要求不能一刀切，不可操之过急，不可期望太高，要根据实际情况来，具体问题具体分析！孩子的差异性千差万别，要学会接受它们的差异，闻道有先后，术业有专攻，如此而已！有的孩子开窍晚，有的孩子成绩不好却是做人做事的方面的模范，承认他们的差异，并允许他们差异的存在，只要他们每天都在做更好的自己，这就是教育的本质所在。

第二，要学会倾听。

我们的教育对象是正在成长中的孩子，他们有成长的困惑，也有青春期的烦恼。什么时候孩子们想对你说悄悄话了，这时候我敢说你的教育就成功了一大半了。因为职业习惯的原因，我们经常要求学生听自己说，但是很少有机会听学生说他们的心里话。作为老师，我们要学会倾听。倾听是处理人与人关系，尤其是师生关系之间的很重要的一环，关键是学生愿不愿意对我们倾诉衷肠，敞开心扉，这就需要我们注意与学生之间的交流和沟通。现代社会人际关系都是多元的，因此我们既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。一个好的老师就要像良师，又要像益友，又像又不像老师，只有在这个时候，学生才会对你建立起完全的信任，所以说倾听能够实现和谐发展，而这种互相信任的师生关系，会对教学工作产生积极的良性的作用和促进。

在学会倾听的过程当中，要注意以下两点：1.孩子的秘密也是秘密，你要信守诺言，为他们保守秘密，特别是孩子向你倾诉他们家庭的各种家庭矛盾，这种情况下替孩子严格保密就显得格外重要。2.在倾听完孩子的心里烦恼或者困惑之后，要适当的用商量的口吻给他提出来自己的建议或者看法，但是并不强迫他服从自己的看法或者建议，而要尊重她本人的意见选择。

第三，要让学生对学习产生兴趣。

兴趣是最好的老师。成功的教学是激发学生的兴趣，而不是强制性的学习，兴趣是学习的第一动机，是学习的催化剂！如何让学生真正的把“要我学”变成“我要学”，可以从以下几个方面进行尝试：1.创造和谐平等的课堂气氛。我们应该面向新时代，努力创造民主，和谐平等的师生关系，只有教师放下权威的架子，真正用爱去对待学生，才会真正换来教师与学生之间的心灵沟通，才会得到学生的真情回报。作为教师，你用自己的行动和爱感动了学生，同样学生就特别喜欢你所教的学科，信其师则学其道，从而对学习产生了兴趣。2.创造自主学习的情境。不妨从以下几步入手，第一步，创设情境，激发兴趣。第二步，主动探究，小组合作，发现问题，共同解决，互利互惠，教学相长。第三，深化体验，拓展运用。第四，当堂训练，验证成果。一句话，学生的兴趣从哪里来？他学会了他就愿意学了，兴趣就来了！学生的兴趣可以直接引发老师的工作热情，他们之间的作用是相互的。

第四，要尽力创造适合学生的教育。

虽然就目前的教育条件和教育体制来说，这一点非常的不容易，但是教师可以尽量的创造条件，让学生享受适合自己的教育。合适比标准更重要，给有差异的学生提供他伸出手来够不着，但是跳起来有可能抓到的目标，这样的目标最具有感召力，因为跳起来能抓到，说明这个目标是合适的。大部分学生如果能听懂，便能产生一种自信，这样就产生了求知欲。学校里的求知欲越旺盛，孩子们的自信心就会发展得越快。求知欲会带来学习动力和积极性，而学会后的成就感人人都期待享受！

第五，要定时给自己的心灵放假，给自己一定的休闲时间。

教师也是活生生的人，不是一部机器，我们不能长年累月的眼睛一睁，忙到熄灯。人如果过于紧张，紧张疲倦，就会影响身心健康。教师的压力越来越大，这是不争的事实，所以教师要善于做到劳逸结合，有张有弛，给自己一定的休闲时间，比如上完课后，不要急于扶案工作，可以听听轻音乐，也可以什么也不想，闭目养神，彻底休息一会儿。一周之内找个适当时机，给心灵放一会儿假，旅旅游，陪陪家人，读读书，做一些自己喜欢做的事情，这有利于调整心态，安抚心灵，缓解压力。

第六，要多读书，使读书成为一种生活需要和乐趣。

读书是最好的美容，读书是最好的心灵慰藉，书籍是帮助我们战胜职业倦怠感的良师益友。书读得越多，就会发现自己懂的就越少，慢慢的读书成了一种生活方式，一日不读便觉得非常不舒服，沉浸在书籍的快乐里，畅游在知识的海洋里，你就会忘却一切烦恼。

第七，要不断的充电学习，提升自己的专业水平，获得新的成就感和价值感。

这是克服职业倦怠感的一个很好的办法。自己的专业水平不断的提高，从一个高度跃向另一个高度，这本身就给人带来一种新的成就感，而这种成就感会使自己更加意气风发，精神抖擞的投入到工作中去，这样就形成了良性循环，职业倦怠感就会销声匿迹了。

学生变化的可能性极大，你想叫他怎么样自然会怎么样，只要指一条路给他，他自然会往前奔跑，他跑的速率常常出乎意料，他们天真烂漫，你有多少情分到他，他自然会有多少情分到呢，只有加多，断无减少！

无论做何种职业的人，都各有他自己的自家田地，但要问哪一块地最广最大最丰富，我想再沒有能比得上教育家的了，教育的特别之处，就是他的快乐就藏在职业的本身！教师都是有大好田地的人，好好的将自己的田里打理出来，便一生受用不尽！我愿意作一名快乐的园丁，我愿意做一名快乐的耕者，乐哉教育，乐哉教育！