听说游戏对学前儿童语言障碍的治疗意义

朱晨

一、学前儿童语言障碍的产生和发展

没有比孩子会说话更让父母激动的事了，遗憾的是有些儿童在学习说话时却存在一些问题，让父母心急如焚。常见的有口齿不清楚，“口吃”。有的儿童说话夹杂呼吸声，音量过大或过小，声调缺乏变化；有的儿童鼻音过重，被称作“响喇叭”；还有的语言发展比同伴晚，甚至完全缺乏语言能力。这些在语言发展上出现的形形色色的异常现象即为语言障碍。我国学前教育有关专家认为，学前儿童语言障碍是指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。

二、语言障碍的形成因素

1.生理因素：生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等，这些因素影响儿童正常的语言发展。

2.心理因素：儿童不良的情绪情感也会造成语言障碍的重要原因。

3.环境因素：环境中缺乏适当的语言刺激，包括刺激不足或刺激不当，严重的也会造成儿童语言发展障碍。

三、语言障碍的类型

语言障碍也不是单指一方面的，它是有不同分类的，可以从不同角度进行分类，如按照语言组成要素可以分为语音、语义、语法、语用等障碍；按照发生的环节可以分为表达性和接受性障碍。语言障碍还可以按照语言与儿童其他方面发展的关系分为两类，一类是单纯性的语言障碍，儿童其他方面发展正常，只有语言出现异常；另一类是伴随性的语言障碍，是有其他障碍引起的。按照儿童的语言行为特征，语言障碍可以分为构音异常、发声异常、流畅度异常与语言发展异常四种类型，传统上又将前三种合称为“言语障碍” 。

四、针对语言障碍的游戏治疗——听说游戏

（一）听说游戏的语言教育目标

语言障碍的儿童一般有构音异常、流畅度异常、发声异常、语言发展异常这四个方面的变现。结合听说游戏的语言教育目标对语言障碍儿童可以采用以下的方法进行矫治。

1.帮助儿童按一定规则进行口语表达练习

由于听说游戏的特殊性质，这类活动可以帮助语言障碍儿童按一定规则进行口语表达练习。这里所说的一定规则，主要是指按照语言的规范制定的游戏规则。在儿童参与听说游戏过程中，他们需要自觉地参与规范语言的学习，在执行游戏规则的活动中掌握规范酌口语表达能力。听说游戏按照一定规则进行的口语练习，主要包括三个方面的子目标。

2.复习巩固发音

在听说游戏中含载语言障碍儿童语音学习的目标，着重在为儿童提供练习发音的机会，以利于儿童复习巩固他们近期的发音学习。一是难发音的练习。二是声调的练习。用听说游戏运载各种相似音和声调要素，让儿童在辨别中学说，在学说中提高分辨能力，从而掌握准确的声调。

3.扩展练习词汇

大量积累词汇、增加口语表达的内容，是学前阶段儿童语言学习的一个重要方面。用听说游戏的活动方式帮助语言障碍儿童学习词汇，是专门地提供儿童对词汇学习敏感程度的机会，这类集中学习词汇的听说游戏，着重引导儿童积累以下两方面的词汇学习经验。一是同类词组词的经验。听说游戏往往让儿童做同一类词汇如何扩词练习，实际上也是向儿童提供某一类词的使用范例，鼓励儿童在听说游戏过程中按照一定的规则去组织扩展。在学习过程中，儿童可依据规则创造性地运用词汇进行描述练习。二是不同类词搭配的经验。词汇的搭配通常与语言习惯和经验有关，是一种社会约定俗成的表现，但也有一定的规则。

4.尝试运用句型

语言障碍的儿童在语言学习过程中大量地积累句型，这是他们句法习得和发展的重要阶段。一般而言，儿童阶段的儿童将从简单句过渡到合成句水平，儿童阶段后期开始进入理解嵌入句的水平。儿童在日常生活中可能获得运用句法的机会，而听说游戏有意识地帮助儿童练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。

（二）在听说游戏中提高儿童积极倾听的水平

听说游戏为儿童提供的是一种不同于其他语言学习的场合，儿童在参与学习时具有更多的主动性和自主性，因而有利于他们积极倾听水平的提高。需要提出的一点是，在儿童语言学习的活动中，听和说是永远相伴而存在的。以游戏的方式组织的听说游戏活动，对儿童积极倾听能力的提高具有特殊的作用。教师在听说游戏开始时，总是要向儿童提出一定的要求，接下来“布置”活动的任务，并对任务作出解释，讲解示范游戏的规则。这一过程对儿童的倾听提出了具体要求。能否听懂教师布置的任务、理解游戏的规则，直接影响儿童参与游戏的状态。因此，这对儿童的倾听能力具有一定的挑战性。可以说，这方面能力的培养，将有利于儿童在所有的交往场合的倾听水平，甚至对儿童进入小学阶段之后的学习都十分有益。

（三）树立良好的交往环境和培养儿童的语言交往能力

对儿童在听说游戏中提高语言交往的机智灵活性的培养，从根本上说，是提高儿童在语言交往过程中反应敏捷的能力。在听说游戏中，儿童需要领悟游戏规则，否则便会落伍，就无法实现参与游戲的愿望。有强烈自卑感、不愿与其他儿童、教师进行交往的儿童，教师应持积极的态度，给予更多的关注，更多的关心，更多的爱抚，使儿童感到安全、温暖、可信可亲，但不是溺爱。采取鼓励的方法，激发其说话的兴趣。

五、听说游戏对治疗儿童语言障碍的意义

综上而言，听说游戏结合了语言矫治和游戏两方面，针对有语言障碍的儿童有较强的矫治效果，作为一种特殊形式的语言教育活动，为儿童的语言发展提供了某些特别的机会。语言障碍极大的影响着儿童的生活，对于儿童发展的影响不仅出现在语言发展方面还可能给儿童带来种种心理障碍，在儿童认知，社会化、情绪情感等方面都会有相对正常儿童所变现出来的迟缓和差距。如果不加以治疗和矫治，儿童的心理就会产生自卑感，严重影响儿童身心的健康发展，所以我们应采取有效的措施来帮助这些语言障碍的儿童，相对于其他的治疗方法，我们采取以游戏为切入点，一来就吸引了儿童的注意力引起他们的兴趣，从而让他们在快乐放松的环境中得到治疗和帮助，，建立他们的自信心为他们未来更好的发展打下结实的基础，让他们也能拥有一片光明灿烂的明天！