如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性

邹向阳

【摘 要】 学生通过小学阶段的学习可以为以后的学习打下坚实的基础。道德与法治是一门感性与理性共存的学科，小学阶段的学生的想象力和创造力正处于丰富时期，因此在道德与法治课堂上，教师就应该提高教育的有效性，让道德与法治课堂教学可以带给学生真正的提高。教师应该不断地提高个人专业素养，对教学模式进行持续的创新改革。基于此，本文将浅谈如何提高小学道德与法治课程的有效性，为教师的实际工作带来帮助。

【关键词】 小学教育;道德與法治;有效性

小学道德与法治学科的教育模式近年来在不断地改革，在新课改的背景下，逐渐朝着多元化方向发展。有许多道德与法治的知识往往蕴藏在日常生活中，因此，教师在教学时应注意把课本上的内容与现实生活连接起来，创造一个生动的教学情境，让学生对道德与法治有更深的感悟，学习兴趣可以有进一步的提高。教师首先要对生活和道德与法治课程的联系有较深的感悟，在实际教学中把生动的教学情境穿插其中，让学生可以通过教学培养健全的人格，实现素质教育。

一、小学道德与法治教学模式的探索的目的

1.弘扬传统文化，增强学习动力

五千多年的中华文明中，有关仁义礼智信的传统中华美德一脉传承，承载着中国人民对人格修养的崇高追求，我们作为炎黄子孙，有义务、有责任去传承优秀中华美德，并且将其发扬光大。在当代社会，有许多人的思想道德有缺失，因此，让学生从小学习优秀传统文化成为一件迫在眉睫的事。我国作为一个强大的社会主义国家，应该从小就开始对学生普及中华传统文化，让学生了解中华民族的发展史，了解国家的相关制度与本质，在此基础上进行创新，迸发出新的活力。

2.增加法治教育，提高学生自我保护，使教学模式更加完善

在新课改以前，《思想品德》一直是小学德育教育所用的教材，它历经几次修改与编写，虽然在不断进步，但是仍然不能满足社会的需求。在课程改革后，《道德与法治》成为学生德育教育的教材，对章节内容、主题教育等有了新的规划和新的要求，学生不仅要学习道德知识，还要对法律有初步了解，学生在遇到危险和威胁等时，可以拿起法律的武器保护自己，减少学生成长过程中不必要的伤害，促进学生阳光快乐地成长，促进国民素质的逐步提升。这是一次对传统教育的改革，因此，教师应该适应新教材，探索出适应学生发展的教学模式，发挥出新教材的作用，真正让学生得到成长。

二、提高道德与法治教育有效性的策略

1.创新教学模式

（1）树立创新的教学理念

为了帮助学生树立创新意识，教师首先要让自己的教学理念和教学模式与时代要求相匹配，改变传统教学课堂的单一授课模式，对教学方式进行不断的完善。教师要营造一个有利于学生锻炼创新思维的课堂，为了达到这个目标，教师要对学生的个人发展状况了如指掌，让实际教学方式可以兼顾每个学生的发展，让学生不断地提高自身能力，真正参与到课堂当中，在课堂上敢于提出自己的见解、质疑和问题。

（2）加强与实际生活的联系，提升创新意识

为了让学生提高对知识的掌握理解能力和创新能力，教师就要积极地提升专业素养，转变自己的思想，采用新型的教学理念与教学模式，让学生的思维可以从应试教育中跳出来，不再受到束缚。教师可以在讲课的时候把实际生活的知识穿插其中，让学生更容易理解。把理论知识代入学生的日常生活中，还可以让学生体会到知识就在我们身边。学生在生动有趣的课堂上就可以更好地掌握所学知识，学习成功给学生带来的满足感与成就感也会让学生的创新意识与生活联系到一起。

2.创设生活教学情境，培养学生道德与法治思维

处于小学阶段的学生对周围环境的好奇心是非常大的，教师可以利用学生的心理状态和年龄特征。比如，在教学中，教师可以根据学生的兴趣选择生活素材，使道德与法治教学变得生活化，课堂变得更具有生活气息，学生的注意力就可以更加集中，会投入更多的时间和精力来提高自己的道德标准。根据新课改的实际要求，教师也要注意学生的动手与实践能力的提高。因此，在课堂上，教师可以开展一些实践活动，要注重活动的充实性与趣味性，贴近学生的兴趣，营造生活化的道德与法治课堂，让学生置身其中，利用道德与法治知识进行观察、实践、学习和交流。学生在生活化情景中，可以通过对道德与法治知识的内化，提高解决实际问题的能力，还可以在这个过程中提高心理素质。师生之间的互动要充满益智性，学生可以通过互动，把道德与法治知识掌握得更加牢固。

综上所述，道德与法治的学习对学生的综合素养提升是有作用的。所以，教师一定要提高自身的专业素质，提高道德与法治课堂教学的有效性，教师要用多元化的方式营造丰富的教学情景，创设生活化课堂，让学生感悟到道德与法治教育的必要性，使传统的道德与法治课堂重新焕发新的生机与活力。

【参考文献】

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[2]谭丽君.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[J].新校园（中旬），2018（4）.

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