班会引领德育 教师成就学生

杨凯

我在黑龙江省齐齐哈尔市依安县新兴镇中学从事班主任工作20多年，工作中十分注重用“主题班会”的形式对“问题”学生进行教育。

一、案例学生基本情况

婷婷，女，14岁。单亲家庭。家境贫寒。爸爸常年出苦力在外打工挣钱。每日早出晚归。在小婷婷上小学三年级时，他的爸爸打工贪黑回家，遭遇不幸，车祸夺取了他爸爸年轻的生命。使原本贫穷，可怜的家庭变得雪上加霜。婷婷刚一入初中，我当她班主任，开学不久，我就发现这个孩子虽然机灵聪明，上课听讲，也能完成作业。但学习态度差，尤其没有良好的行为习惯，对学习没有真正的产生兴趣，学习行为习惯差，而且只能表扬，听不得批评。有个性，开家长会时，发现她顶撞妈妈，不尊重，更不懂得感恩长辈。在学校好攀比，很随便，花销大，无所顾忌的买零食，吃零食，而且在校住宿，吃食堂及其挑剔，自己不喜欢的就不吃，然后到外边去买吃，晚上回到宿舍就寝时也吃。根本不知道省吃俭用的。不但我发现了，食堂，宿舍老师也经常反应。我本以为她的家庭条件很优越，很富足的，后侧面从学生那了解到她家很穷，很可怜的，具体的学生也说不清。因为没人去过他家的。我也曾经多次找她谈话，了解到基本情况后，希望她能面对家境，多为母亲考虑，勤俭节约，省吃俭用，注意日常生活行为习惯，端正学习态度，养成良好的学习，生活习惯，改掉身上那些不良的习气。她虽然只是在口头上答应，可是脸上却显露出很不悦的神色，让人看了很不舒服的。经过几次努力，她没什么改变，效果不好。

二、案例过程

针对以上情况，为了能从思想上去改变小婷婷，我决定专程家访，到她家一看，不禁鼻子一酸，眼前两小间多年的破土坯房，房顶上长满了杂草，墙皮脱落，破旧的门窗，杂乱的大院。进到屋里光线昏暗，屋里没有一样像样的电器。她的母亲瘦小枯干的，但气色很好。老实忠厚，没有什么话语。但通情达理，很热情，眼里充满了喜悦，感激。谈到孩子时，她满脸的无奈，忧愁，这次家访得知，她先后流产两个孩子，好不容易才有了这个孩子，所以从小就倍受溺爱，尤其死去的爸爸，更是对她“宠爱有佳”。致使孩子养成现在的脾气，秉性。在家更是挑食，要钱买零食，达不到要求，又哭又闹的，爸爸去世后表现更严重，妈妈根本管教不了，妈妈有时被气的不吃饭，躲在一旁悄悄落泪。而婷婷她却无动于衷，表现很冷漠。母女俩仅靠几亩薄田和亲戚朋友的帮助维持生计，供孩子读书。可怜的妈妈用哀求的口气说：“老师求求您帮帮我吧，孩子这样我可怎么办啊？”从他们家出来，我心里就像五味瓶一样，又气又恨，是啊，该怎么办呢？教师的责任心促使我必须马上想办法帮助这可怜的母女俩。

回到学校我马上召开一次“感恩教育”的主题班会——-“饮水思源 报母恩”。班会上利用多媒体让学生观看现实生活中的那些感人的伟大的母亲：勤俭节约的母亲、命运坎坷坚强的母亲、苍老多病的母亲、含辛茹苦培育孩子成才的母亲等。然后学生分小组交流谈看法，说感受，选出代表说一下自己的母亲，班主任互动，我亲自讲诉自己的母亲是如何从小到大，供我上学，直至到参加工作的。而她却苍老了，头发白了、皱纹多了、腰驼了，眼花了，身体垮了，但母亲她却十分满足、开心。因为自己的子女成才，成人了。顿时教室内响起了一片热烈的掌声。我有意识观察一下婷婷同学，我发现她不敢正视我，头慢慢低下了，会后我又及时找她谈心，耐心开导，春风化雨，把我到她家所见以及自己的感受深沉的说出来，并对他进行了一翻细致的思想教育。从那以后发现小婷婷多少有了变化，我又及时深入家中了解，她母亲也表示说孩子有进步了，妈妈说话听了，知道帮妈妈干点家务活了，不那么挑食了，要零花钱也较以前少了，但学习转变不大。他妈妈表示会积极配合老师学校的，共同做孩子的工作。

我的工作并没有就此停止。又开了一次以“逆境成才”为主题的班会，会上学生先讲诉一下自己所知道的逆境成才的古今小故事，然后分小组畅谈感想，教师用大屏幕播放逆境成才的电视短片，尤其是贫寒家境刻苦读书的视频片，同时又播放几组孝亲奉献的故事，然后选代表发言谈感受，说自己。这次婷婷也踊跃发言了，得到一片掌声，我看到后十分高兴、欣慰。

会后我又找到她，和她讲：孩子你的家境，你的出身都很可怜，令人同情，你能上学很不易啊，你的妈妈很了不得，贫寒、不幸，只有靠你去改变啊，你要处处理解妈妈，懂得感恩，知道感恩，用实际行动感恩：勤俭节约，刻苦求知，奋发努力，孝亲奉献，考上大學，走出农村，跳出农门，奔向城市，改变命运，回报妈妈，让妈妈过上好日子。听后婷婷深受感动，鼓舞，懂得了老师的良苦用心。然后大有改变，改掉了身上那些不良的毛病，学习态度端正，生活习惯良好，并成了我班“践行六德教育”的典范、标兵。

三、案例分析

1.家校沟通、得心应手

班主任要充分了解、掌握学生的基本情况，深入调查，取得家长的配合，掌握家长态度，让家长知道出发点是为了他（她）的孩子。让家长认识到他（她）把孩子交给学校放心而愿意与我们携手共同教育管理孩子，帮助孩子知错，认错，改错，在学校学会做人，学会学习，快乐求学，健康成长。

2.育人德为首、做人孝为先

“孝敬父母”“感恩父母”是“六德”教育的点。学生在学校的一言一行，一举一动，无不折射出孩子的内心世界。对婷婷这样的“问题”学生我没有溺爱，放纵，而是充分了解掌握其家境后，帮助母亲，家校联手共同教育，用理说服，用情感化。从而促使她主动知错，认错、改错。达到“以德育人”的目的。

3.班会引领、卓有成效

主题班会是德育教育的一个重要渠道，利用学校的一切可教育资源对学生进行思想品德教育，会收到意想不到的教育效果。婷婷的情况比较特殊，她的转变就是以”感恩教育”主题班会为主，搭建起师生家长心灵的桥梁，使她端正了学习态度，改变了生活不良习惯，引导并鼓励她努力，勤俭，孝亲，奋发，成才。