小学音乐识谱创新教学方法研究

陈果

摘要：在小学音乐教学当中，音乐识谱教学是其重要的组成部分。为适应当前新课改的发展趋势，音乐识谱教学方法也需要进行不断创新，有效的提升教学效率与教学质量，让学生获得全面发展。笔者依据自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了小学音乐识谱创新教学方法的研究。

关键词：小学音乐；识谱创新；教学方法；研究

在小学音乐教学中，进行识谱教学可充分激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的音乐素养。拓展学生的创新思维。促进学生获得全面发展。在教学实践当中，由于受到各种教学因素的限制，因此，未能较好的体现出音乐识谱教学的教学效率。难以有效的发挥出音乐识谱教学的重要作用。笔者在本文当中从下述几个方面论述了小学音乐识谱创新教学方法的研究。

1.制作适合于小学音乐教学课件，强化识谱训练

由于小学生心理与生理尚处于发育的阶段，其音乐感知能力较为薄弱，因此教师必须依据小学生的学习心理特点，制作出适合于小学音乐教学课件，强化对学生的识谱训练。在制作课件的过程当中，教师必须按照教学的实际情况，以及学生的认知理解能力，制作出科学合理的音乐教学课件。以此来强化学生的识谱训练，为学生学习音乐奠定下坚实的基础。例如，教师在教学“两只小象”的歌曲时，由于这首歌曲具有较强的节奏感，教师可指导学生通过歌曲来深入的体会三拍子的节奏感，并展示给学生这首歌曲当中的固定的旋律，让学生进行反复多次的识谱练习，使学生能够深刻的记忆这些固定的旋律，从而有效的降低小学音乐识谱教学的难度，使学生能够更好的理解与掌握识谱教学的教学方式与教学内容。另外，教师也可依据小学生的学习兴趣，充分运用听唱法来进行教学，让学生学习与理解音乐知识与技能，并安排学生模仿小象扭动行走的可爱的动作，学生边跳边唱，以此来营造轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生能够快乐的学习音乐。又如，教師在教唱《我的中国心》这首歌曲时，由于不少学生都较为熟悉这首爱国主义歌曲，因此，教师可利用多媒体播放这首歌曲旋律作为背景音乐，让学生直接进行歌唱。通过这样的教学方式，有效的引导学生深入学习这首歌曲，相较于以往传统的音乐教学方法而言，这样的教学方法是一种教学创新与发展，可有效的提升学生自身的识谱水平。

2.充分利用多媒体教学，促进识谱训练

伴随着信息时代的来临，网络技术与计算机技术，被广泛运用于当前的中小学教学实践当中。而多媒体辅助教学，以影音结合的特点，能够生动有趣、直观形象的展现知识内容，具有较强的学习趣味性，是小学生喜闻乐见的一种教学方式。可充分激发学生学习音乐的兴趣，让学生能够全身心的投入到音乐教学活动当中。还能让课堂学习氛围更加活跃，构建起良好的师生关系。同时，利用多媒体辅助教学，还能够突出教学主题，较好的展现出教学的重点与难点，有效的引导学生进行自主思考与自主学习，提升学生的音乐学习水平。

例如，教师在教学歌曲《彝家娃娃真幸福》时，由于这首歌曲是西南地区川、滇、黔彝族歌曲，歌曲体现出较强的地域特征，歌曲是一段体结构，歌曲具有生动有趣、直观形象、简洁明了、旋律欢快、节奏跳跃的音乐特点。如果运用传统的教学方法，较难有效的展现出歌曲当中的音乐特色，而通过多媒体辅助教学方式。可播放彝族在火把节期间，彝族同胞们身着美丽的民族服饰，载歌载舞的展现出彝家节日里的欢乐气氛。并让学生听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，使学生能够深入的认知到族音乐的特点，通过图片与视频，让学生充分认知与了解彝族的民族风情，让学生对这首歌曲产生兴趣；再借助于音乐节奏游戏，让学生对熟悉这首歌曲的节奏，教师还可手持彝族三弦，教学生跳起彝族舞蹈，并唱起《彝家娃娃真幸福》，以歌舞的形式来感受彝族民歌的特有韵味。并通过这样的教学方式，来有效的强化对学生的识谱训练。

3.充分采用用模仿教学，提升识谱训练的有效性

通常而言，音乐的创造力，必须立足于音乐学习的基础之上，来有效的创造出自身音乐的特色，想要有效的创造出能够体现出自身特色的个性化的音乐作品，可进行由于模仿学习。小学生具有较强的模仿能力，教师可进行有针对性的模仿教学，使学生能够通过音乐模仿，不断的积累音乐实践经验，有效的完成识谱教学的预定目的，从而能够较好的进行音乐创造。例如，教师在教学《小雨沙沙沙》这首歌曲时，由于这是一首充满童真童趣的儿童歌曲，这首歌曲全曲是单乐段结构，是由四个乐句来共同构成，体现出一种欢快、轻松的情绪。在演唱过程当中适宜运用中速，在演唱当中应体现出活泼的情感，在演唱到“小雨沙沙沙”的歌词之处，应进行弱化处理，以较好的展现出春雨滋润大地时的情感意识，并能够进一步体现出春雨所具有的柔美感。教师可采用这首歌曲来开展识谱教学。教师可将歌曲的旋律打乱，随机的进行排列。让学生依据自身的直观感觉来重新排列旋律，并按照此重新排列后的旋律来演唱。并演唱歌曲当中原来的旋律，让学生进行对比学习。通过模仿学习，来有效的拓展学生的音乐思维，借助于这样的学习方法，可充分激发学生的创新意识，拓展学生的音乐思维，有效的提升学生的音乐创造能力。

结语

总之，在当前的小学音乐教学当中，如何有效的开展音乐识谱教学，是一个重要的研究与实践的课题。想要充分体现出音乐识谱教学方法的实效性，可通过制作适合于小学音乐教学课件，强化识谱训练；充分利用多媒体教学，促进识谱训练；充分采用用模仿教学，提升识谱训练的有效性来进行。教在教学实践当中，必须确实转变教学理念，采取全新的音乐教学方法，有效的培养学生的音乐素养，让学生能够获得全面发展。

参考文献：

[1]邱玲贤.点击识谱教学，开启音乐之门[J].华夏教师，2018（12）：62-63.

[2]刘云.浅谈小学音乐识谱教学[J].文化创新比较研究，2017，1（31）：65-66.

[3]白瑞华.浅谈小学音乐识谱教学的有效方法[J].亚太教育，2016（23）：213.