浅析运用范例教学法提升高中生音乐鉴赏能力

郭琼琼

摘要：当今社会处于知识经济和互联网讯息高速发展的时代，培养出适应社会发展需求的创新型素质人才成为当下最紧急重要的任务。音乐作为教学的文艺的学科之一，旨在提升学生们的音乐鉴赏能力与自我的情操，培养锻炼学生们的音乐鉴赏能力成为了音乐教学的首要目标。让学生们充分理解感受到音乐里所蕴含的丰富情感和历史文化，以提高高中音乐教学质量。

关键词：范例教学发；高中生音乐教学；音乐鉴赏能力

结合范例教学法在国内外各学科教学中的应用，积累的众多教学经验。分析研究高中音乐鉴赏的相关教学理念，研究分析范例教学法在音乐鉴赏教学中的关联可用之处，对高中学生音乐鉴赏能力培养的影响与作用。范例教学法在音乐鉴赏课教学过程中可以采用多样式教学，有利于师生之间的交流互动，营造轻松活跃的教学氛围，更够有效的将学生作为课堂教学的主体。激发学生们对音乐的学习兴趣，有效引导学生们欣赏音乐的魅力之处。

一、音乐鉴赏能力的重要性

音乐教学的重要部分是音乐的鉴赏能力，培养学生对音乐审美的必备能力。新课改的形势下，不仅要求高中学校提高学习成绩及升学率，还要求培养德智体美全面的高素质学生。音乐教师需加强音乐鉴赏能力的教学工作，注重培养学生的鉴赏能力，建立学生们良好的音乐审美观，以达到提高学生的综合素质的最终目的。

二、范例教学法在高中生音乐鉴赏课中应用的必要性

（一）结合时代发展需求

处于互联网与物联网的高速发展时代，人们的价值观发生了多元化的变化。音乐作为艺术领域重要的一部分，发挥着重要的导向作用。教学模式需适应时代的发展和高中学生心理发展需求的实际情况而进行改革创新。激发学生们对音乐的学习兴趣与热情，让学生们理解感悟音乐带来的魅力与影响。音乐鉴赏课要让学生们了解音乐教学内容的深层意义与详细知识点，还要掌握选取音乐范例的技巧，运用合适的范例为中心设计教学环节。针对音乐范例展开讨论，教师需要对学生们讨论的内容进行指导与把控。范例教学法运用到音乐鉴赏课中能够有效的促进教学质量的提升，也培养了学生适应社会发展的技能与价值观。

（二）音乐鉴赏能力的培养本身需要采用范例教学法

范例教學法与音乐鉴赏课的目标与要求相吻合，符合音乐鉴赏课的培育目标及教学的要求。范例教学法通过一些经典个性案例让学生以社会整体的角度去理解接受音乐作品，通过范例体验到音乐的影响力，增强了音乐美感、魅力和体验感，将无形的音乐艺术化为有形可体验的，进而产生审美体验，可从根本上启发学生们发散思维性，培养锻炼高一阶段学生音乐鉴赏能力，为高二时期的歌唱奠定扎实的基础能力。

（三）学生的实际要求采用范例教学法

范例教学法能够有效增强激发学生们的学习热情与学习动机，在范例教学情境下，学生可切实融入教学氛围中，将教师与学生频率一致。在倾听鉴赏的过程中，可自由发表自己的感想，锻炼语言表达能力，沟通能力，达到共同探讨、进步的学习氛围。对于处于高中阶段的学生而言，本身繁重的课程学习加上面临高考的重大压力，音乐课为高中生有效舒缓学习压力，好的音乐鉴赏能力满足高中生心理发展需求，进一步为高中生提供优质的学习环境。

三、范例教学法对提升高中生音乐鉴赏能力的方法

（一）明确范例教学法的内涵与意义，调动学生积极性

教师明确范例教学法的内涵与意义才能够有效的运用，是运用到音乐鉴赏的前提条件。教师在运营范例教学法的教学过程中要与传统的教学模式相区分，也要与众多教学法，如案例法、比较法、举例法等的不同之处。另一位主体对象——学生，如果学生不理解范例法的意义，与教师的教学很难达到一个频率。所以教师要对范例法明确并保障让学生们明确知晓其实施的意义与优势。进一步调动学生参加课堂范例教学法的积极主动性，范例教学法实施是否有效的重要指标就是学生们参与教学的积极性与主动性。教师要想调动每一位学生参与其中，就需要考虑到每一位学生的想法、学习水平及接收知识的能力，需要课前对每一个受教的学生进行充分的了解，因材施教个性化教学，以提高教学过程中学生们的接收程度。使范例教学法运用的音乐课堂达到最佳的效果。

（二）选取范例结合音乐本身内涵

范例教学法选取范例要结合音乐的创作内涵意义，选取的范例直接影响音乐课堂教学效果的高低，同时也要考虑学生的接收程度。选取范例前就需要对音乐作品进行充分的了解与探究，音乐创作的背景和表达的情感。选取的范例运用到教学中配合课程的步骤，教师掌控整个教学节奏，已到达个人情感与音乐情感产生共鸣，以提高高中生会的音乐鉴赏能力。

四、范例教学法应用于音乐教学中应注意的方面

（一）把握课堂节奏，保证学生充分理解范例的前期下，也要营造轻松自在的课堂氛围，给与学生们充分的时间和空间进行讨论并说出自己的观点。在讨论叙述的过程中，教师需时刻引导教学内容的核心知识点，使音乐鉴赏工作顺利开展。

（二）时刻关注学生的音乐情感动向，适应学生们的变化，把握学生们的学习状态和音乐鉴赏能力水平，建立以学生为主体的教学模式，激发引导学生自主自发学习。

高中是培养学生们音乐鉴赏能力的重要阶段，是学生们提升成长的重要过程。要求音乐教师不断摸索良好的教学方法，建立优质的音乐教学氛围，打造良好的师生关系。范例教学法在众多学科中的运用取得好的教学结果，运用到音乐教学中以期达到提升高中生的音乐鉴赏能力，在音乐教师的指导下，进行音乐鉴赏的学习，增强学生们的综合能力和自身的艺术修养。

参考文献：

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[3]牛小磊.授之以渔寓“创”于教——谈高中《音乐鉴赏》课中的创作教学[J].新课程研究（基础教育），2009（08）.