浅谈小学高年级语文阅读教学

杞娜娜

摘要：阅读是小学生语文学习的一个极其重要的方面，同样也是语文学习的基本环节。小学高年级语文老师在课堂上也花费大量的课堂时间去教孩子如何去进行阅读。通过阅读的训练，我们的学生可以提高自身听、说、读、写的能力。其不仅有利于他们语文的学习，对其他科目的学习也会有很大的帮助。所以我们的语文老师一定要在语文阅读的教学上下一番功夫，努力提高学生的阅读水平。

关键词：小学高年级；语文；阅读教学

阅读能力是一个人最基本的能力，其不仅关系着学生之后的求学之路，更为重要的是对他们今后的生活会产生很重要的影响。一个人如果连最基本的阅读能力都没有的话，那么其如何摄取信息呢？如何在当今社会生存下去呢？阅读可以全方位的提升我们的学生的能力，最为主要的是可以他们带入另一个世界里头，阅读是可以改变一个人的一生的。所以小学语文老师应该格外重视阅读的教学，找寻适合这个阶段的阅读教学方法，尽最大力量去提高学生的阅读能力。本文就基于此，深入探讨如何才能更好地开展阅读教学。

一、把握基础，扫清阅读障碍

小学高年级的学生虽说已经认识较多的词了，但是拿到一篇文章，还是会有相当多不认识和不理解的词。但如果连一篇文章的字都不认识，连词都不能理解是什么意思，又何谈理解这篇文章呢？所以要想很好的阅读一篇文章，首先要解决一些十分基本的问题，也就是字、词和句子的理解问题。当学生拿到一篇文章时首先让她自己去利用工具去解决一些难认的字词，自己独自去理解一下难懂的句子。实在自行不能解决，那就可以等老师讲的时候仔细听。学生自己去解决，会记得特别牢，而且在这过程中，还锻炼了能力。只有地基打的扎实，那么接下来的房子才能够盖的起来。同样如果小学生的字词功底特背扎实，那么相信学生的阅讀能力肯定会特别好。

二、在阅读教学中要善于启发学生质疑，充分调动学生的积极性和主动性

阅读能力的培养绝对不是通过训练学生字词就可以完成的，其是一个思维的养成的一个过程。需要老师不断地启发学生去思考问题、解决问题。在以往的阅读教授中，我们的老师一直是采取一直讲的模式或者是一问一答的模式，这样的话学生就处于一个十分被动的境地，他们根本没有进行思考，或者是思考地特别浅，根本没什么效果。其实上阅读课老师要真正的教给学生如何去鉴赏一篇文章，如何在原有的文章之上产生自己的看法。老师要鼓励学生在阅读时要勇于质疑，要带着问题去阅读，对待自己不懂的问题一定不能得过且过或者是置之不理，这是十分危险的，这就很有可能会导致花了大量时间阅读，到头来却是在做无用功。所以在教学中，通过教师引导、启发，巧设疑问，引导学生质疑并努力凭借自己的力量去解决问题。在这其中，我认为学生的积极性十分关键，只有学生有一颗积极的心去阅读，那么其才会在阅读中发现问题，进而才会去解决这些问题。

三、激发学生阅读兴趣

阅读能力的提高光靠看书本上的那些课文是没有用的，需要进行广泛地阅读，实际上只要你进行地是有效的阅读，如果你的阅读量很大的话，那么你的阅读能力就会随着你的阅读量的增加而增加。那么学生如何才会有很大的阅读量呢？很显然首先要特别喜欢，也就是要喜欢阅读，自己可以去找书看。当然广泛地阅读并不意味着盲读，要有效果。也就是应该有针对性地去阅读，而且应该运用一些阅读方法，老师应该在这方面进行一定地指导。引领学生去阅读更多更好的文学作品，从而形成自己的一套阅读方法。阅读是一个人一辈子都在进行的一种行为，是一定要培养的。学生拥有了巨大的阅读量，一是增加了他们的课外知识，还有就是课外的知识会反作用于课内知识，有利于学生更好地去理解课内知识。

四、尊重学生的个性化阅读

现在老师讲阅读都是以“满堂灌”的模式，给学生讲一大堆的阅读技巧，或是带着学生去讲文章。但是有时候老师在课堂上讲文章，学生压根就没有读过这篇文章，就算老师讲得再精彩又有什么用呢？阅读最主要是要靠学生自己去自主的阅读。而且阅读是一种个性化的内容，我们的老师不应该严格要求学生去阅读某种类型的书籍或者是指定的某一本书，而是鼓励学生在课后去多阅读他们喜欢的作品。鼓励她们有自己的想法，尽可能地放手让学生自行去思考。在教学中，教师要重视对学生多角度、有创意的阅读评价。在教授课文时，可以让学生自己去学习，去分析，去感悟。

五、强化学生的阅读速度训练

到了小学高年级阶段，课文的篇幅一般较长，如果学生的阅读速度太慢的话，首先是浪费时间，其次就是在考试时她们可能答不完题。所以在小学高年级阶段一定要重视学生的阅读速度的训练。提升学生的阅读速度不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程 在平时就要有相应的地培训。首先要养成一个良好的阅读习惯，在阅读时要集中注意力，尤其是在速读的时候，接受信息和反馈信息的能力要特别迅速，思维要十分敏捷。速读的培养大致可以从以下两个方面来培养。一是培养学生直接领悟语言的能力，训练其浏览、猜读、跳读的技巧；二是要训练学生通过速读快速准确地捕捉提炼文章要点的能力。这些能力的养成都需要平时的刻苦训练和老师适当地引导。

阅读能力是关系一个人生存的一种能力，而小学高年级阶段则是培养阅读能力的关键时期。老师和学生一定要注意这时期阅读能力的培养。阅读能力的培养是一个长期的过程，需要一点一滴的积累。老师培养学生阅读能力的方法有很多，但最重要的是要符合学生的实际情况和学校的情况.首先要扫清阅读的障碍，即解决一些重难点字词句。其次老师要调动学生的阅读积极性，去激发他们的阅读兴趣，尊重学生的个性化阅读，还应该在平时注重强化学生的阅读速度。通过这样的训练，相信小学高年级阶段的学生的阅读速度定会有很大程度的提高。

参考文献：

[1]丰菲菲.浅谈小学高段阅读教学[J].好家长，2017.

[2]彭益.浅谈小学语文高段阅读教学策略研究[J].新课程（小学），2015.