习近平高校思想政治教育理念研究

李娟

摘要：习近平总书记针对思想政治教育而给出的观点具有划时代的意义，且能够代表一个时代内的教育尺度。因此当前多数高校思想政治教育团队在精化自身的教育教学能力时，都会着重将习近平所传达的教育思想作为重点进行研究。文章也以此为主，首先针对习近平教育思想的历史成型特征进行了深入的分析描述。后又针对不同的思想研究方向进行了总结形态的研究。最终根据习近平高校思想政治教育理念的现有内容整理了一些研究方面的可优化改良部分。望文中内容可以为高校内部的各个思政教育团队提供一些新时代教育改良思路。

关键词：习近平教育思想；思想政治教育；教育理念研究

思想政治教育是国家为了实现民族统一和思想统一而开展的教育科目。思想政治教育具有两种形态，其一是以课堂结构为主的课程教育模式。其二则是以日常渗透为主的教育教学模式。在当代，思想政治教育已经开展了许多年，但从教学效果方面来看其仍然具有一定的上升空间。长久以来，我党格外重视对青年人政治思想的培养，而在新阶段中，如何以当代更新性思维再度升级高校思想政治教育理念，便成为了各个思政教育工作人员需要着重考虑的问题。习近平总书记在十九大会议中再度强调了青年人教育对于国家发展的重要性。因此对习近平高校思想政治教育理念进行研究，明显能够起到提升高校思政教学质量的实际作用。

一、试论习近平教育思想中政治思想成型的历史流程

在习近平所总结的治国方略中，教育事业属于后方的储备力量，具有绝对的稳定性特征。查阅相关文献可知，习近平所传递出的具有结构形态的教育思想基本都在十八大会议之后，而在此之前，习近平所传递的所有思想政治教育类思想都是围绕在其他领域中的一些小理论。习近平参与工作时基本都处在一线位置，真实的接触社会现象，真实的在工作中总结经验。也正是在这些一线工作中，习近平总结出了相对而言具有一定逻辑的思政教育经验。例如“青年人吃苦就是收获，奉献最终会成为高尚”。

在十八大会议之后，习近平逐步更加重视青年人的思想政治教育事业，为了深入理解青年人的内心情况，他参与了多个可以与青年人进行密切交流的活动和座谈会，不断与各个年龄阶段的青年代表展开了深入的对话。在了解了青年人内心的政治思想结构后，习近平也坚持为青年人“回信”，用自己的人生经验和自我成长经验帮助一个又一个的青年人拥有了更符合时代发展特征的政治思想。“开展教育如同扣扣子，只有第一个扣对了，下面的扣子才能扣对”，这便是习近平始终宣扬的教育原则，即必须要重视青年人教育。

二、习近平思想政治教育理念的研究

（一）社会主义核心价值观为第一教育原则

习近平认为，对青年人的思想政治观念进行教育，必须要与时代特征相融合。而当前中国正不断践行社会主义核心价值观，并试图将社会主义核心价值观带入到所有的教育体系中。由此可见社会主义核心价值观对青年人思想政治教育的重要性。价值观的设定价值基本都会体现在精神层面中，对于青年人来说，他们正处在人生和思想变动的重要转折点内。即使国家能够为青年人思想更新的方向提供正确目标，但青年人往往也需要一個更加稳定的推动力来推进自己建立稳定的政治思想。

而这时，既包含中国传统文化，也代表着中国现代发展纲要的社会主义核心价值观便成为了最具应用价值的思想“推动力”。当代大学生肩负着传承历史文化的重要责任，也担负着推进社会发展的未来责任。因此习近平所给出的以社会主义核心价值观为主的第一教育原则，明显能够在现代化发展的情境下，将大学生的政治思想调整为更加具有内涵的状态。

（二）需要以“中国梦”的实现作为主要方向

十九大会议中，习近平再次强调了实现中国梦的必要性。实现中国梦的过程必然是需要长期坚持和长期斗争的，因此仅依靠着一个时代的新生力量不能够达成预期内的中国梦实现效率。在此基础上，国家必须要不间断培养高质量人才，才能令中国梦的建设事业能够持续在高水平的建设进程中不断发展。而当下在培养青年人才的进程中，常常出现难以控制的人才流动现象。导致这种现象发生的原因就是当前的青年人人才并不具备深厚的家国责任意识。而这正是各个高校需要加以改良的内容。习近平认为，培养青年人的责任感需要建立在拥有稳定方向的基础之上。青年人必须要拥有一个能够实现的伟大理想，他们才能以理想为核心奋力拼搏。因此在当前时代中，将“中国梦”的建设事业作为主要方向，就是习近平高校思想政治教育的重要观点。

（三）青年成才需要建立在正确形式之上

虽然在十八大会议开始的前一阶段，习近平并未将青年教育思想理论精化至高校思想政治教育层面，但他对于青年教育始终都有着自己独特的见解。首先，习近平认为教育青年人必须要从时代特征方面入手，要将青年人的教育工作与国家宏观的发展需求高度结合。例如青年思想政治教育需要与“百年目标”加以融合，以及要以中国梦建设事业作为前提等等。同时习近平也强调，青年人的思想教育工作需要建立在拥有伟大理想的前提下。艰苦奋斗属于必经之路，青年人必须能吃苦、敢吃苦，才能锻炼自己的品德和个性。其次，习近平强调学习对青年人的重要性。品德只是一个人的一部分，青年人在学习时也要带有艰苦奋斗的精神，要勤于学习、善于学习，能够将自己学习的内容加以实践。这样才能成为社会所需要的“全才”，成为能够担负起家国重任的新青年人才。

（四）高校思想政治教育需要以传统文化为内涵

中国所具有的历史文化内涵比世界上多数国家更加深厚，我们所拥有的文化既是一种财富，也是一种责任。文化是构成民族发展的重要条件，例如中国人善于守礼，重视伦理和家庭精神。这些都是属于中华儿女的文化，保护和传承这类文化不但是责任所在，青年人更应该在内心深处将文化传承作为自己的内心操守，自发性的传承和践行中国传统文化。针对此，习近平也曾提出过四条以传统文化为主对高校学生进行思想政治教育的方向。即为利用媒体中的信息传播渠道进行教育、在高校思想政治课堂中渗透教育以及在传统节日中广泛传播，以及在各类社会活动中传递文化。

三、习近平高校思想政治教育理念的研究现状与改良途径

（一）研究现状分析

1.研究并未具有清晰的结构性

当前多数学者对习近平高校思想政治教育理念进行研究时，都会直接选定一个角度进行研究，常常会忽略研究的整体结构性。例如只从中国梦角度对高校思政教育事业展开研究，不注重对社会主义核心价值观的融入。高校思想政治教育所面对的教育对象为大学生，大学生基本都具有完善的思想逻辑结构。而思想政治教育工作的运行结构即为利用一些文化价值观和思想内涵对大学生当前的思想模式进行调换或引导成型。因此高校开展思想政治教育工作必须要具有系统性，每个思想教育环节均涉及到不同的教育思路。如中国梦可培养大学生形成正确的家国责任观。而社会主义核心价值观能够令大学生思想朝着完全正确的方向发展等。习近平所给出的高校思想政治教育理论也具有系统性，因此如若研究人员仅从某一角度进行研究，必然无法得出有价值的研究结论。

2.各个高校未能将习近平教育理论融入到思政教育体系中

随着十九大会议的圆满结束，习近平所给出的高校思想政治教育理论已经基本形成了相对完善的理论体系。因此对于高校而言，应用该理论体系填充现有的思政教育结构明显可行。的确，若要以专业性视角应用习近平教育思想，就必然要对其教育理论内容深层次的研究。而当前多数高校都会将思政教育重点放置在教育层面，所有的教师资源都紧张的投入到了教育教学行为中，能够分配给教学研究的教师资源较少，因此即使校方有意愿将习近平高校思想政治教育理论融入到教学体系中，也会因资源配给问题而导致效率缓慢。

（二）习近平高校思想政治教育理念研究的改良途径

1.以系统性为原则

当高校对思想政治教育进行研究时，务必要以系统性作为研究思路。对大学生进行思想政治教育时，所有的教育环节都需要具有串联性，只有宏观的思想和理想才能够被大学生认同。在实现系统性研究时，研究人员应该将习近平教育思想中所包含的几个原则进行深度分析，找出不同理论之间存在的关联性。继而将这些理论内容加以排序，以串联的形态加以整理，在有条理的情境下传递给学生。例如，教师可以先传递习近平教育思想理论的整体目标与宏观任务，令学生将思想政治与家国大事整体划一展开分析。务必要将所谓“枯燥”的思想政治教育内容与时代发展相结合，继而令学生明确提升自身思想层次对自身未来发展的作用，以及自身发展状态和政治思想对中国文化传承的对应作用等。如此一来，高校培养学生思想政治教育的实际效率便会充分提升。

2.重视理论研究，重塑研究体系

高校方面应开始重视对习近平高校思想政治教育理念进行研究，需理解习近平教育思想对提升高校思想政治效率，归正思想政治培养方向的实际作用。继而在思想政治教育团队内分离出一部分研究人员，提升习近平教育思想研究的整体效率。不仅如此，高校也需要注重使用实践研究的方式，一边研究与总结，一边将研究结论放置到教育体系中，及时为学生们提供符合时代发展特征的教育思想。

结语：

本文以习近平思想为主，对其思想中的高校思想政治教育理念进行了深入研究。研究结果表明，習近平格外重视青年人教育，重视要求青年人在艰苦卓绝的情境下发展，认为青年人的思想和行为都是对我党理论价值的延续，是继承中华传统文化的最好人选，也是构成社会未来竞争动力因素的重要组成。因此希望各个高校内部的思想政治教育人员在阅读本文后，也能够对思想政治教育体系产生全新的建设思想，尽可能在教育体系中融入习近平教育思想，为中国下一阶段的思想政治教育工作提供更加系统性的教育经验。

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