大学英语计算机辅助教学研究艾群张俊峰

摘要：社会发展对大学生英语能力要求越来越高，高校扩招给英语教学带来压力，但发展的计算机网络技术又给英语教学带来了新机遇。本文主要分析大学生英语教学中计算机辅助教学的优势，并在此基础上探讨计算机辅助大学英语教学模式，以加強以学生为中心的个性化英语教学模式改革，提高大学语教学水平和效果。

关键词：大学英语教学；计算机辅助教学；研究

时代在快速发展，高校传统英语教学模式已经不能适应时代发展，而且成为大学英语教学的制约因素，计算机网络的快速发展使信息技术成为英语教学的重要辅助手段。大学英语教学的主要目的是培养大学生的英语视听说能力，使他们在进入社会后可以运用英语自如的进行交际，在提高其文化素养基础上加强国际交流。利用计算机进行辅助英语教学可以使学生有均等机会进行语言实践，使有限的课堂时间进行延伸，能提高英语教学水平。

一、计算机辅助英语教学优势

（一）提高英语语言输入质量

计算机辅助英语教学打破了传统以教师为主导的课堂教学模式，实现了人力、物力和资源的有效整合。由于计算机存储的信息量比较大，信息的载体也多样，所以计算机辅助英语教学可以提高英语语言的输入质量，可以规范英语发音标准，使英语教学举例充足，可随时网络上查信息，提高了单位时间内语言材料的输入量和输入质量。

（二）使课堂教学更加开放

高校的不断扩招使高校面临英语教师资源不足的问题，利用计算机辅助英语教学可以改变传统单一课堂教学模式，降低了学生对教师的依赖。在计算机辅助下，在多媒体配合下，英语教学可以在不同场所进行，学生可以领略不同教师的风采，可以降低教师劳动强度，提高教学效率，改善教师教学水平参差不齐的情况。在计算机辅助下英语教师可以将更多时间投入到教研和科研中，再把考研科研成果应用于教学中，形成良性循环。

（三）使英语教学更有启发性

英语教学在计算机辅助下可以进行仿真模拟，通过软件的搭配来丰富学生的知识面，挖掘学生的创造性。对于很多大学生来说，利用计算机辅助英语教学是一个新尝试，他们在学习期间愿意参与教学活动，并积极解决问题，在英语语言学习的同时加强了自身综合能力和创新思维的培养。如在计算机辅助下，学生可以在网络上写作文，这种新尝试比传统作文写作更冒险，使学生更愿意进行一些生词和语法结构的学习和使用，使他们在作文长度和内容上更进步。

（四）注重学生本身

英语学习的过程是实践的过程，计算机作为英语教学辅助手段可以以使学生发挥英语学习的主观能动性，并对学习进行调节。在计算机的辅助下学生可以根据自己英语水平进行学习进度和学习内容的选择，计算机辅助英语教学属于人与机器的对接，所以学生在学习之后马上可以得到练习的答案，这比课堂更容易进行语言加工和输出。计算机的辅助可以帮助学生在有限时间内将自己学习调节到一个适合的层次，并根据自己能力使学习达到最佳效果。

（五）使课堂学习氛围更加活跃

计算机对英语教学的辅助可以使学生在学习过程中更平等，也更有成就感。在计算机帮助下一些平时不愿意发言的学生也能积极参与到课堂讨论中发表自己意见，而原本课堂活跃的学生可以去倾听其他人的观点，以完善自己学习内容。

二、计算机辅助大学英语教学研究

（一）教学模式

计算机辅助大学英语教学主要是以校园网为依托，以网络学习平台为支撑，使英语课堂教学与网络自主学习相结合，使合作式学习方式贯穿于英语教学全过程，使英语教学从课堂延伸到课外。在大一第一学期主要是让学生掌握计算机操作，并为其进行合作学习做培训，使学生了解到计算机辅助的合作学习模式的优点，让大学生在熟悉的基础上自愿分成学习小组。学生分成小组后可以对小组进行取名，并设定小组学习目标，以增加小组成员的凝聚力。英语教学的主要目的是培养学生的语言综合能力，同时扩展学生的文化知识面。在课堂之外学生可以通过网络平台进行自主学习，可以在学习之余通过平台与老师和同学进行交流，在平台上展示学习成果，使网络资源得到有效整合和利用。

（二）教师角色

在计算机辅助大学英语教学的合作教学模式中，教师是教学的组织者。在正式上课前教师要有目的的修订课程计划，以使课堂教学和课后自主学习都有依据。教师要对学生的学习规律进行认知，以确定教学内容和目标。教师同时也是参与者，主要为学生提供学习资源，对学生的学习规划进行指导，给学生做引导，鼓励学生自主学习。即使学生的自主学习能力比较强，但是教师的促进作用仍然不可替代，只有师生之间进行有效交流，才能使合作教学模式发挥最大效用。在计算机辅助英语教学过程中教师要先了解计算机知识，熟悉多媒体应用，并掌握网络上的英语资源，以为学生做好引导。计算机辅助英语教学模式中教师是教学组织者，掌握着教学主动权，他们需要根据英语教学规律进行教学情景的设计，以将学生引入到教学中，帮助学生进行英语知识的建构。同时老师还要根据计算机的记录和学生在课堂表现进行整体教学情况的反馈，以有效调整教学活动内容。

总之，利用计算机辅助大学英语教学是网络时代大学英语改革的一次非常有益的探索，为英语个性化教学奠定了基础。计算机在大学英语教学中的应用时代已来临，多媒体、网络资源平台等成为学生学习英语的有益手段，是提高英语教学水平的关键。

参考文献：

[1]李川.大学英语网络教学评估模式实验研究[J].外语与外语教学，2005，（07）.

[2]李霞.“合作式”体验教学-以“良性大课堂”为目标的《大学体验英语》教学模式初探[J].中国外语，2008，（01）.

[3]章国英，胡继岳.网上英语时文阅读课程的设计与实现[J].电化教育研究，2003，（05）.

作者简介：

艾群，本科，讲师，研究方向：英语教育

张俊峰，硕士，讲师，研究方向：计算机教学