“四位一体”创新创业教育协同机制研究

摘要：深化高等学校创新创业教育改革，是经济社会发展对教育工作提出的迫切要求，也是提高人才培养质量的突破口。那么，如何扎实推进高校创新创业教育改革工作，努力增强学生的创业意识和创业能力，就成为了高校应该深入研究的问题。在新时期，必须要改变“三位一体”创业教育模式，充分发挥学生的主体作用，创建“四位一体”的创新创业教育协同机制，有效推进创新创业教育的开展。

关键词：四位一体；创业；创业教育；协同机制；创新

近年来，在高等学校开展创新创业教育、积极鼓励高校学生自主创业，已经成为培养具有创业精神与创业能力的人才的重要渠道。创新创业教育有效推动高校教育综合改革，对我国高等教育的长远发展起到积极推进作用。要想改变传统创业教育效率低、进展慢的现状，需要多方相互协作和发展，建立“协同工作”机制，最大限度地推动大学生创业。因此，高校应该根据办学特色和学生特性，建立融入校园文化、创业教育、家庭环境、创业实践“四位一体”的创新创业教育协同机制，积极完善高校创新创业人才培养模式。

1 加强校园文化建设，营造创新创业氛围

高层次的校园文化具有加强的感染力和辐射性，对学生健全人格和创新创业能力的形成具有重要的影响。很多学生是在高校组织的创业模拟活动中开始了解创业和关注创业，进而获得创新创业的灵感。所以，高校必须要加强校园文化建设，将创新创业教育融入到师生心中，营造良好的创新创业氛围，突出学校的优势和特色。首先，在日常教学中要增加创新创业内容，如开办创新创业辅导班，创新创业社团，创新创业基地等等，提高学生对创业创业的重视程度，鼓励他们发挥主动性和积极性，形成“创业有为、劳动光荣”的良好文化氛围。其次，开展丰富多彩的校园文化活动，如积极参与大学生创业计划大赛、全国大学生创新创业竞赛等等，一方面锻炼学生的创新能力和综合素养，另一方面也为学生真正参与创新创业奠定坚实的基础。再次，学校应该设立大学生创业专项资金，为创新创业校园文化建设提供强有力的物质保障，从而激励更多的大学生投身创新创业。可以邀请在学校中走出去的创业成功人士回母校做创业讲座，分享创业故事，传授创业经验，深入建设创业型校园文化。

2 推进创新创业改革，转变人才培养观念

从目前高校的师资配备看，高校教师缺乏“多面手”，综合型的教师数量在全体教师中的比例过低。教师创新创业教育观念落后，误以为进行简单的知识、技能培训就是创新创业教育，无法激发学生的创新创业激情，不能满足创新创业教育的需求。因此，建设一支高水平的教师队伍势在必行，只有高校教师具备敏锐的洞察力和勇于把握机遇的精神，才能够培养出综合素养高和实践能力强的优秀创新创业人才。高校应积极转变人才培养观念，积极推进创新创业改革，对承担专业教学的教师开展创新创业培养，制定明确的培训计划，鼓励教师申请创新创业教育项目，鼓励教师开发创新创业教育的新课程和新教材，学校给予政策和资金上的支持。将教师的创新创业科研成果纳入到考核指标中，引导教师投入到创新创业教育工作中。同时，高校要进一步推动教学模式、教学方法、教学内容的改革，落实“以学生为主”的教学理念，建立多层次的创新创业教育体系，培养学生的创造性思维和探究意识，将创新创业教育作为推动高校教育教学改革的抓手。

3 发挥家庭教育功能，更好实现创业教育

大学生创新创业是一个系统化的工程，既需要社会和高校的帮扶，也需要家庭的支持。家庭教育在学生创新创业教育中占据着重要地位，对“家庭的创业教育功能”的研究越来越受到高校和教师的重视。日益严峻的就业形势使创业成为了更多大学生的选择，但是学生能够创业成功、能够坚持创业都与家庭教育有直接的影响。如大学生选择自主创业但得不到家庭成员的理解，那么必将减弱学生的创业激情，使其背负更多的压力，对创业成果造成阻碍，动摇创业意志。家庭要及时给予学生物质和精神方面的支持，默默地关注着创业过程，做学生创业的后盾，增强学生创业的信心，给学生施展才华的空间。随着社会的发展，家长也要紧随形势，对创新创业有更多的了解，直视创业的机遇与风险。创业的道路是不平坦的，家长要经常与学生进行思想交流和互动，掌握学生每个创业阶段的思想动态，给予正确的疏导。在家庭环境的正确指引下，学生能够脚踏实地的做事，找准自己的定位，成为创新创业这条路上真正的胜者。

4 建设创业实践平台，形成联动对接体系

构建覆盖面广、实训效果好、参与人数多的创新创业实践平台是高校开展“四位一体”创新创业教育协同机制的有机组成部分，对于提高创新创业教育效果发挥关键性的作用。高校应结合办学实际，落实创新人才培养战略，进一步提高对学生创业教育的认识，深入推进创新创业教育改革。首先，完善高校创业实践基地运营机制，与创业产业园区、創业孵化基地等建立合作关系，形成联动对接体系，为学生创新创业提供便利条件。加强高校与企业之间的交流，鼓励大学生到校外进行实训，探索产学研协同育人新机制，给大学生提供初始的创业服务和指导。其次，依托网络建立大学生创新创业交流平台，如创新创业论坛、创新创业沙龙等，使创新创业常态化和规范化，让大学生得到思维的碰撞，发挥自身优势，形成创新活力和创业动力，带动更多的大学生参与到创新创业实践中。最后，实施创新创业教育激励政策，鼓励在校大学生发表学术论文，支持大学生将创新成功申请专利，实行弹性学习年限制度，为学生实践创业行动提供政策支持。

总而言之，高校建立“四位一体”的创新创业教育机制任重而道远，不是一朝一夕能够实现的。在建设过程中，需要高校积极响应国家创新驱动发展战略，贯彻落实培养复合型、国际化人才的教育目标，将创新创业教育纳入高校人才培养方案，使之逐渐科学化和规范化。同时，还要明确创新创业教育的总体目标、主要任务、具体措施以及未来发展方向等，建立完善的教育体系，确保创新创业教育稳步推进，使大学生创新创业教育工作迈上新台阶。

参考文献：

[1]郭勇.构建“四位一体”高校创新创业教育的新模式[J].华章，2011（32）.

[2]王玲俊.大学生创新创业教育多元协同机制研究[J].江苏科技信息，2017（25）.

[3]董妍玲.地方高校四位一体创新创业教育体系的构建与实践[J].教育教学论坛，2014（16）.

项目基金：常州信息职业技术学院校级创新创业课题（课题号CZXXCXCY2017007）

作者简介：范征宇，男，讲师，从事创新创业、学生思政教育。