童声合唱《花儿与少年》的音乐特点与排练反思

摘 要：《花儿与少年》是童声合唱中的一首经典作品，本文通过对这首合唱的具体分析和艺术实践，从声音、节奏、强弱以及声部层次等提出自己在艺术处理方面的见解。

关键词：童声合唱；艺术处理；民族风格

一、作品介绍

《花儿与少年》原先是一首以爱情为主题的青海民歌，音乐欢快，旋律简单易唱，带有典型的歌舞性质。后来经鹤梅改词，胡增荣改编合唱后，歌词更加简洁，音乐的艺术表现力更加丰富。尤其是童声二部合唱更是童声合唱中的经典之作。

二、作品的整体结构及音乐特点

童声合唱《花儿与少年》全曲可以分为四个部分：第一部分为4/4拍，中速（每分钟84拍），d羽六声调式，旋律欢快优美。声部特点是高音声部演唱旋律，而低音聲部做伴唱和模仿；第二部分是4+4两个平行乐句，旋律围绕着G音进行，形成g商五声调式。旋律也与第一部分不同，在织体上两个声部做同节奏和声式进行，低音声部在旋律上呈现支声复调的特点；第三部分是整个音乐变化最大的一部分，主要体现在节拍的改变，三拍子的旋律优美而富于歌唱性，四个三小节乐句，调式为d羽五声调式，两个声部仍然采用同节奏的和声式进行；合唱的最后一部分音乐又回到欢快的四拍子，使第一段音乐的变化再现，二声部织体形式也有较大的变化，同节奏和声式织体与不同节奏的对位织体交织进行，使音乐更加的丰富，情绪也更加的高涨。

三、作品处理的艺术处理

（一）声音的处理

合唱作为多声部音乐，首先强调的是各声部之间协和，声音的统一。声音的和谐要求声音上要突出共性而不是个性。在这首合唱中声音的训练首先是要统一唱法，用加强“直声”的声音训练可以使合唱队的声音得到很好的融合度，另外为了体现这首歌曲声音上民族性的特征，在直声的训练基础上进一步加强“高位置泛音”的要求，使声音位置稍靠前，从而得到一种具有穿透力的明亮声音，这样不仅突出中国传统民歌声音的审美取向，同时又具有很好的融合度。

（二）节奏处理

良好的节奏是合唱各声部统一的基础，它体现在以下两个方面：一是音乐横向节奏，这首合唱主要的节奏特点是均分节奏：xxxx，它的变化形式：“x xx”“x·x”和“x x”，这些节奏在练习时可先从慢速无音高的节奏练起，开始可用衬词la、lu、lo等进行练习，之后可以加入歌词进行无音高练习。音高的练习应先从调式音阶练起，先让学生熟悉音乐的五声旋律风格，建立起初步的调式感，再结合这首歌的具体旋律由慢至快进行练习。最终要求合唱队员发出节奏明晰、音色统一的整齐音响；节奏的第二个方面是纵向节奏的统一，在这首歌曲中除了二声部节奏的配合之外，后还需要注意的是歌词发声节奏的统一，只要是语言中的声母和韵母，它们不但是语言表达清晰及语言风格的要求，也是在纵向上声音整齐划一的重要保证。比如歌曲第二部分二声部同节奏部分的歌词节奏处理，声母到韵母的节奏快慢、轻重要依据风格及旋律特点来做统一要求，这样才能保障歌唱语言节奏的统一。

（三）速度和强弱的处理

这首合唱的速度基本保持每分钟84拍，但在第二部分结束时拍子由4/4拍转为6/8拍时速度的转换，即由原来的一分钟84个四分音符转换为一分钟84个八分音符，指挥在排练时要把握好节拍律动和速度的同步转换。在合唱力度强弱的处理上，整首合唱突出活泼轻快的音乐风格，在总体上强弱不宜有太大的对比，但在细节上要求根据节拍律动及音调等来合理安排。双拍子强调强弱交替的律动，声音要有弹性，但发音一定要“俏”，而在6/8拍时要突出旋律的起伏感，重拍要把声音给抓住，这里可以打整拍来强调连贯性。此外，根据歌曲的音调来处理细节的力度变化，比如第一部分的第一句“春季里呀么到了这，迎春花儿开”中的“迎”字，就适合做成渐强的声音处理，这样不仅丰富了声音的表现力，又突出了民歌的一些特点，但一定要注意不可夸张，表现要有控制。同样的处理还有像第一段结尾处低声部的滑音和第四段结尾的“嘿”等。

（四）声部层次的处理

《花儿与少年》的第一部分中，高声部旋律采用承接的音乐发展手法，音乐连贯发展，旋律围绕着主音和下属音进行，这是合唱的第一个层次。低声部主要的节奏衬托以及旋律上的补充是第二个层次；合唱的第二段是同节奏的二声部合唱，旋律仍然在高声部，下方声部是在和声上起加厚作用，有时候是和声音程，有时候是支声。在排练时在注重两个声部旋律性的同时，要注意旋律声部的清晰和二声部的时分时合的特点；合唱的第三部分是整个合唱最为抒情的一部分，也是与其它乐段对比性最强的部分，共有四个乐句，上方声部仍然承担着歌曲的旋律，旋律为五声特点，而低音声部则是在和声上的加厚，旋律并非完全的五声特点，所以在排练时应强调它与上方声部的融合性和平衡，着重突出整个音乐风格的民族性；最后一部分是整首合唱情绪相对最热烈的部分，也是整个合唱中相对稍难处理的一段，主要体现在两个声部的复调织体形式，及要将主要旋律突出，由要将次要的旋律线条清晰的呈现出来。除此之外结尾处的音高相对童声来说音区很高（尽管时间很短），要求合唱队员在演唱时要保持积极的高位置，并掺入一定的假声，避免声音的挤、紧、白、喊等不良声音的出现。

总之，“童声合唱对培养儿童的团队意识、发散思维和创造力都有很积极的作用。”[1]合唱《花儿与少年》的排练除了要处理好节奏、音准、等要素之外，还应在总体上体现团队协作和学生的创造力的培养。

[参考文献]

[1] 孟乐.童声合唱常见问题分析与解决路径[J].当代音乐，2017，21：46-48.

作者简介：杨颂庆（1971-），女，广西桂平人，本科，柳州市第二职业技术学校音乐教师，中教一级，主要研究方向：音乐教育。