浅谈“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究

刘雅

[摘 要：在推动新课程改革过程中，各种创造性的教学模式和教学理念备受社会各界的广泛好评和关注，许多老师开始积极的突破传统应试教育的桎梏，立足于学生长远发展的实质需求积极地将各种创造性的教学模式和教学理念融入现有的主题教学实践之中，以此来更好的促进教学质量和水平的提升。本文以初中体育课堂教学为切入点，深入分析体育游戏教学法在在初中体育教学中的相关作用。

关键词：“体育游戏”教学法；初中体育；课堂教学；作用研究]

一、引言

体育游戏教学法能够在第一时间吸引学生的注意力，保证学生在自主参与和实践的过程之中，更好的加深对个人的认知，不断的提高自身的实践动手能力和水平。对于一门对学生实践动手能力要求较高的学科来说，体育课程与体育游戏之间的结合能够更好的实现教育资源的合理利用，积极地突破满堂灌教学模式所存在的各类不受，保障学生既能够在老师的引导之下进行体育实践，还能够真正的提高个人的身体素质和水平。

二、体育游戏的特点

在游戏体系之中体育游戏尤为关键，这种教学模式主要以人体的基本动作范畴为切入点，积极的开展各种形式多样的娱乐活动，保障所设计的教学内容符合学生身心发展的实质需求，因此在实践运作的过程之中非常受学生的青睐和好评。作为体育教学活动实践过程中的重要教学方法，体育游戏能够促进教学质量的提升，首先体育游戏的目的性比较强，这一点与普通娱乐游戏存在一定的区分，体育游戏既注重娱乐目的又注重学生运动能力的培养和身体素质的提升，促进学生的全方位成长。其次，体育游戏存在一定的教育性，作为一种创造性的教学模式，体育游戏以培养学生良好的思想道德素质，提高学生的审美能力为最终的教学目标，最后体育游戏的适用性比较强，能够有效的突破时间，空间和年龄的限制对学生进行有效的引导，明确不同的教学要求和教学目的，真正的实现教育资源的合理配置和利用。

三、体育游戏教学法对初中体育教学的作用

（一）体育游戏营造了快乐的学习氛围

我国素质教育和新课程改革明确强调老师在教学实践的过程中，必须要注重体现学生的主观能动性，真正的营造良好的教学氛围，鼓励学生进行中的实践，只有这样才能够为学生的身心发展营造良好的外部空间和环境。体育教学侧重于学生课堂心理的体验，在实践运作的过程之中如果老师能够立足于目前教育教学的实际情况，积极地将体育游戏教学融入其中，那么就能够更好的突破传统枯燥乏味的课堂教学模式，让学生在形式多样，内容丰富的体育游戏参与过程中保持高度的积极性，在个人兴趣的引导之下进行整合实践和参与。这种较为宽松的氛围能够让学生在乐趣中学到更多的课堂知识，掌握良好的学习技能和学习手段，游戏具有娱乐性、趣味性，因此能够更好的吸引学生的注意力，让学生能够在个人兴趣的指导之下全身心的投入其中。

（二）体育游戏提高了学生的体育学习积极性

兴趣是最好的老师，只有在兴趣的指导之下才能够进行自主实践和参与，体育老师在教学实践时需要立足于学习的根本动力，以调动学生的积极性、挖掘学生的兴趣和潜能为切入点，保证学生能够在这种学习和实践的过程中养成良好的学习行为习惯，充分的发挥个人的主观能动性，通过不断的实践和参与来真正的意识到体育的重要性和精髓。另外结合相关的教学实践总结分析可以看出，传统且单一的教学模式不仅无法吸引学生的注意力，学生在教学实践的过程之中极易开小差，同时还严重的打击了学生的积极性，导致现有的教学模式难以发挥应有的作用和价值。相比之下，体育游戏的实践才能够有效的促进这一问题的解决，不断的激发学生的参与积极性，保证学生在富有竞争力的游戏参与中更好的满足个人的好胜心。另外老师还引导学生在体育游戏参与的过程之中进行小组内部的合作探究，学生能够与其他小组成员进行主动的配合，个人的团队意识也得到了一定的培养和提升，能够在相互合作的过程中促进问题的高效解决。

（三）体育游戏能够帮助学生树立良好的思想品德

作为不同领域教学中的重要教学目标，德育教育备受关注，在体育教学的过程中老師也需要促进德育教学实践的大力落实。从目前来看，学生的德育培养所涉及的内容比较复杂，体育是一个重要的培养阵地，同时所发挥的作用也越来越突出，体育游戏中所包含的思想道德教学内涵和因素比较多元，如果老师能够将体育教学与体育游戏相结合，那么就能够更好的满足学生品质养成的实质需求。学生在体育游戏的过程之中能够真正的学会合理竞争，团队合作和公平竞争，在老师的引导之下主动的促进个人思想品德和素质的提升，潜移默化的接受优秀思想道德的熏陶，保证个人能够为实现良性的成长和发展。其中老师的引导尤为关键，老师可以采取游戏的模式对学生进行积极的引导，促进第一课堂德育效率的有效提升，让学生在一个更加宽松且自由的氛围之中洗手体育教育的精髓和内涵。除此之外，如果站在宏观的角度进行分析，那么体育将能够促进学生智力的成长，作为学生身体素质培养的重要阵地，体育教学必须要积极响应国家新课程改革的实质要求，明确教学的本质，以培养学生的智力为切入点和最终的教学目的，保证学生能够在主动参与和实践的过程中实现个性化的成长。

四、结语

体育游戏教学法与初中体育教学之间的紧密配合既能够促进教学资源的优化配置和利用，还能够为我国素质教育的单位都是提供更多的支柱和依据，体育老师必须要正视这一重要性，积极的采取创造性的策略将体育教学与体育游戏相结合。

参考文献

[1]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015.

[2]宝蕾蕾.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[J].新课程（中学），2016（10）.

[3]陈永娣，梅晓燕.健康第一，综合发展——体育游戏教学法在初中体育课堂教学中的应用研究[J].新课程（中学），2016（6）.