学科核心素养视角下的高中化学教学策略研究

段宏星

现阶段高中化学教学当中存在的一些问题

高中阶段存在一定的特殊性，不管是教师还是学生，都要抽出来绝大多数时间在题海里面，但这并不仅仅是一个短暂的形式，是经过长期的发展而逐渐形成的一种教育理念，一切以成绩和分数为主。然而，这样培养出来的往往只是一些高分低能的学生。如今素质教育已经推行了许久，但依然没有从根本上清除应试教育当中传统老旧的思想束缚，学生长时间在这样的化学教学当中学习，对他们来说是一种负担，更别说培养学科核心素质。之所以造成这样的情况，有很大一部分的原因要归结于教师身上，学生年龄不大，他们的思想教育等各方面还不成熟，传统的填鸭式教学只会让学生通过被动的形式强迫性地接受知识，然而，有针对性的教学方法才能充分地激发学生的自主性，才能充分培养学生的核心素质。

促进学科核心素质培养的教学方法

转变传统教学思想，对教学形式和方式进行创新

受到传统教育模式的主要影响，绝大多数的学校对学生学习标准的好坏一般都是以分数进行衡量，所以部分化学教师在对学生进行课堂知识传授的时候，仅仅将考试重点作为课堂教学的主要任务，而忽视了课堂上的教学不仅仅是知识的传授，同时也对学生的基本素质、学习思维等综合能力的提升有着至关重要的促进作用。

首先，相关教师要充分树立起以学生为本的教育理念，在一定程度上重视对学生核心素养的培养。教师要学会因材施教、因人而异，通过有针对性的教学，力争让每个学生都能在探索知识的过程中体验到学习给予的快乐，进而对学生的价值观、思想观进行正确的引导。

其次，教师要对化学教学当中的核心知识点进行深度开发，让学生们不仅能够通过学习化学来提高分数，还能对他们本身的成长和生活起到很好的促进作用。此外，还要帮助学生更好地梳理其中的知识点，掌握基本学习框架，并对重点难点进行梳理。

最后，要对课堂教学的方式进行创新，高中化学教学方法还是要以讲授法为主要基础，并且教师要在教学过程中改进教学方式，以此来增强课堂教学对学生的吸引力，增强学生之间的凝聚力。

注重互学实验，积极培养学生创新意识

高中化学作为一门特殊的学科，教学自然离不开具体实验的操作，所以，在整个教学环节中，教师要注重对学生化学实验动手能力的培养，让学生通过具体实验的操作来获取知识，有效培养学生独立自主的思维能力以及学习能力。

首先，教师要对化学实验的重要性给予高度重视。高中化学实验对于学生学习本学科具有重大意义，学生可以通过自主实践来培养自身的动手和观察能力，因此这一学习阶段必须要落到实处，这样一来，对化学实验的展开具有很好的促进作用。学习过程中，教师要根据学生的学习情况制定符合他们学习的方式，对一些实验中遇到的难点重点进行具体的分析解决。并且在这个过程中，教师要注重对学生推理能力和思维方式的重点培养，鼓励学生大胆进行创新，对所做的实验进行总结和归纳，将其中不懂的地方记录下来，并在学生与学生之间、学生与教师之间展开积极讨论。如此一来，不仅能够深化学生对知识点的理解，也能增进师生间的友谊，为以后的实验展开创造了良好的条件。

创建教学情境，有效传递科学精神

高中化学与学生的生活有着紧密的联系，它能够对学生的学习和生活产生非常重大的影响，因此，在整个教学阶段中，教师要注重为学生们的学习营造一个良好的学习氛围，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，并且让他们树立起正确的人生观和价值观。教师创设的情境要具备针对性和真实有效性，能够让学生在学习的过程中真正被打动，让他们的内心受到深刻影响。

一方面，教师需要在相关教学阶段将一些和学科有关的真实案例运用到课堂教学环节当中，和具体的教学内容紧密结合起来，将其中一些科学的正能量传递给学生们。

另一方面，教师要运用多媒体技术的优越性给学生适当播放一些相关事迹，比如，哪位化学科学家经过坚持不懈的努力，终于在某领域获得惊人成就，以及化学在当代社会中具备的重要作用和影响力，从而将这些具体事例植入学生的记忆当中，为他们树立起榜样，以此来增加他们对學习化学的责任感。同时，教师还要引导学生将所学到的知识运用到生活当中，这样不仅能够极大地丰富学生的课堂理论，也能让他们的实践水平得到有效提高，有助于为培养他们的学科核心素养打下坚实的基础。

结语

总之，高中作为一个特殊的学习阶段，要将知识放下来进行学习是不可能的，而教育改革也是一个漫长的过程，摸索阶段不会一蹴而就。相信在不久以后，核心素养的种子能在每一位学生和教师的心里生根发芽，使化学学习的实用性更加丰富多彩，也希望通过笔者对化学教学中一些问题的看法和阐述，能让学校对这门学科逐渐提高重视，从而真正为学生综合水平的全面发展创造良好条件。