新时期小学德育教学的有效性教学策略探究

朱瑞雪

素质教育背景下，德育和知识教育同样重要，要想有效开展德育工作，要求教师能够树立科学的德育理念，帮助学生树立正确的是非观、人生观和价值观，在教育早期促进小学生形成良好的思想道德观念。本研究中，笔者将立足于小学德育工作的重要性，分析开展小学德育工作的有效策略，希望能够在一定程度上促进小学生的全面发展。

立足现实生活，促进德育观念更新

为切实提升德育工作有效性，在小学德育工作的开展过程中，教师要结合现实生活，促进德育理念的不断更新，在德育活动设计中融入小学生的生活经历。想要实现这样的德育效果，教师在日常的教育活动中就应该注意密切关注学生的动态变化，主动关心和了解学生，以小学生的成长和发展情况作为制定德育计划的依据，促进小学生知行统一。

例如：定期开展优秀少先队员升旗活动，制作德育专题板报，组织卫生打扫；在节假日组织专题活动，培养学生的劳动意识，使学生树立主动节约粮食和参与环保的意识。

尊重学生成长规律，设置合理的教学目标

小学生年龄层次较低，针对心理和生理都发展不成熟的小学生实施德育时，要求教师可以遵循小学生成长和发展规律来开展教学活动，合理设计德育目标。在具体的德育实施过程中，教师应该依照既定教学需求，循序渐进地渗透德育目标，让小学生可以切实认识德育的重要性和必要性，进而主动参与德育活动，提升德育工作有效性。教师在明确教学目标过程中要结合具体的教学内容，引导学生认清在这样的教学内容的影响下应该具体树立起怎样的道德观念和思想意识，促进课堂教学效率的提升。如，要培养小学生的责任感，我们就可以结合学校周围的垃圾归类状况，分析出现这种现象的原因，使小学生养成承担公共社会责任的意识。

利用互联网平台，创新德育工作

互联网技术的发展为小学德育工作带来了机遇和挑战，小学德育工作的开展过程中，我们除了要积极应对互联网为德育工作带来的挑战，也要积极利用互联网优势来搭建互联网平台，促进德育工作质量的不断提升。

例如，在小学学校教育活动中开展德育工作的时候，就可以利用微信公众号来扩展德育平台。在公众号上，学校可以发布一些具有德育价值的文章或者新闻等，也可以将学校组织的德育主题活动进行播报，为学生家长和社会各界提供了解学校德育工作的契机，并将德育渗透在家庭教育和社会领域中，促进德育途径的扩展。此外，学校可以利用互联网的技术优势建立专门的德育网站。一方面，可以在网站上布置一些具有德育价值的素材，如《中华德育故事》的动画、《弟子规》《三字经》的配图及讲解、学生撰写的德育主题征文等，并将学校的德育网站链接放入其中，为学生及家长的浏览提供方便。另一方面，鼓励学生和家长通过网络平台提出自己对学校德育工作的意见和建议，促进学校德育工作的完善发展。

创设情境，实现德育内化

要想将德育目标融合在学校教育活动中，这就要求教师能够引导学生逐步认识德育内容和目标，促进德育内化，完成知行统一。但是小学生尚处于思维发展的初级阶段，他们的理解能力有限，对于抽象的德育缺乏具体理解。为解决这一问题，小学教育工作者在开展教学活动的过程中应该结合德育目标，完成針对性的情境创设，促进德育工作实效性的提升。

比如，在教学《因数和倍数》中的完美数时，教师可以列举大量的完美数，且从上到下地呈现，给学生们强烈的视觉冲击，并结合一代又一代数学家们用毕生精力研究出来的讲述，这样一来，无形中给学生们渗透了数学的奥秘、数学的美，激发了他们对数学的热爱和精神，使学生能够传承这些德育目标。

积极关注学困生，提升德育的针对性

学校开展德育工作的过程中，学困生是开展德育工作的主要对象，为兼顾德育的针对性和全面性，教师既要实施全面的德育，也要积极关注学困生。如，班级中，有的学生家庭环境比较特殊，有的学生生于单亲家庭或者和隔辈亲属生活在一起，产生了依赖、孤僻以及自卑等心理问题，这些负面情绪对小学生的学习和生活都造成了消极影响，这些学困生的出现在很大程度上增加了学校德育工作的难度。但是在实际的德育工作开展过程中，很多教师对学困生采取的处理方法比较消极，多是找家长或者让其进行反省，忽视了这些学生的心理问题，并将学生出现的问题归纳为思想道德问题，这样的教育理念会严重挫伤小学生的自信心和自尊心，影响小学生的学习和发展。因此，开展小学德育工作的过程中，教师一定要全面看待学困生的日常表现，通过对学生的动态关注以及建立沟通关系来促进小学生的身心健康发展。

结语

综上，进行新时期小学德育工作有效策略的研究是必要的。为促进小学生的思想道德品质得到提升，当前的小学德育工作需要深化改革，从而促进德育和学生现实生活的融合，逐步提升德育工作的实效性。本研究中，笔者结合自身的实践教学经验和当前的德育形势，分析了提升小学德育工作质量的有效途径，希望能够为小学生思想道德水平的提升奠定基础。