如何引导小学生走上个性化作文的道路

王琴

摘 要：在众多学科之中，语文应该是最好学最基础的学科了。作为一名中国人，有着得天独厚的语言环境，学习语文成绩总不会太差。而在学习语文中，写作是一个很重要的知识点，在今后的学习工作中，写作是一定会用得上的，且拥有良好的写作能力无论是对工作还是学习帮助都非常大。而写作并不是短期就能训练成功的，所以从小学阶段开始就应该培养学生对于写作素材的积累，给今后的写作打下一个坚实的基础。

关键词：小学生；思维；作文

小学生眼里的世界过于简单，所以写出来的文章也过于片面，不会有深入的思考和领悟，这也使得小学生的文章常常缺乏灵魂和内涵，都是一些花花草草表面的东西。写作是非常需要想象力和写作思维的，在日常的生活中有许许多多的东西都是可以想象的，所以，在日常教学过程中老师应该多给学生讲解一些运用得比较好的实例，让学生可以有个模仿的对象，按照一定的思维去进行思考，然后自己进行创作。同时鼓励学生积极去阅读一些优秀精彩的文章，学习别人优秀的写作方法，看看别人是怎么进行写作的，如此在碰到类似的作文题目时，可以进行模仿运用到自己的作文上来。

一、小学生作文教学现状

由于现在网络的发达和遍及，并不像从前那样寻找作文需要去阅读大量的书籍，现在只需要上网动动手指就有许多写得好并且非常优秀的作文，而许多老师为了迅速提高学生的写作质量，会直接在网上找一些精彩的范文让学生进行背诵，然后在考试时进行修改套用即可，如此，学生在写作时就非常容易了。背得多了学生自然可以对一些作文提笔即来，但如此对于学生的写作能力并没有什么提升，写出来的文章都是别人的精华，自己根本没有得到实质性的锻炼，写出来的东西不需要自己动脑思考，长此以往，很容易造成思维上的僵化，如果不给范文根本写不出来作文。

由于教学时间的限定，对于学生在写作上的培养花费的课时必然不能太多，如此在课上并不是每个学生都能得到锻炼。而培养学生写作能力的初衷并不仅仅只是写作，是希望学生不仅在书面表达上可以得心应手，在语言表达上也应该如此。语言能力的表达更是对书面的汇总，且锻炼了学生的写作能力和应变能力，综合考查的方面更多。而许多学生对于书面表达或许还可以，但在语言表达上就有所欠缺了，而在课上并不是每人都需要发言，这时学生也就不愿意锻炼了，能避就避。

许多老师对于学生写作的训练是设置一个格式化的指导，让学生根据老师所指定的线路去写作，从标题到結尾，从选材到修饰，每一步都是有格式有布局的，如此做法虽然保险万无一失不会出错，但在一定程度上却限制了学生的想象和思维的培养。让学生对于老师有了依赖性，同时对于写作也会有所倦怠，懒于去思考和创新，只要按着老师的步骤进行写作，基本也不会差到哪里去，且自己也懒于思考，便心安地习惯这样的做法。久而久之，对于一些新类型的作文，也是等着老师去布置格式，然后加词进行填充，自己却根本没有去真正理解这篇作文的含义和内容，只是单纯地完成任务。

二、如何培养小学生写出具有个性化的作文

如何培养学生写出个性化的作文呢？这个问题说难不难，但要是实践起来却非常麻烦。在写作方面的培养是方方面面事无巨细的，在日常教学中可以利用的、联系的一切事物都要给学生过一遍，让学生心里有个大概的模板，明白对于这些事物该从哪里进行写作和描绘，在写作时也可以有一定的方法来运用，不至于无从下笔。在教学过程中可以随时给学生布置一些小任务，就在讲解完写作手法时就让学生马上进行训练，以此加深学生的记忆，不至于太久而荒废，马上运用让学生有个印象，同时便于理解老师所讲解的内容。

有人曾把写作比喻成做菜，只是简单地煮熟做完是其次，而要加上一些配料和一些小技巧来进行烹饪，那做出来的东西才会美味。写作也是如此，单纯的叙述是枯燥的，只能算是完成任务，但绝写不出精美优秀的文章来，所以这时培养学生对于写作手法的运用就非常重要了。语文中有非常多的写作手法，运用得好就是锦上添花，但运用得不好就是一塌糊涂了。因此老师在训练学生的同时，也要让学生明白哪些地方是该用的，而那些不能用的地方就不要强行去添加，以免画蛇添足。

对于语文的写作最重要的还是在于积累，在日常生活中要有一个阅读的习惯，碰到一些好词好句子可以摘录下来，平常多看看储存在自己的脑海里，在需要运用时再把他们调动出来，学习别人的描绘手法和写作技巧，将别人的内容替换成自己想要表达的东西，如此就非常完美了。

语文的魅力，是一种指引人积极向上的精神力量。生活处处有语文，语文是一盏不灭的灯，照亮了人们心中的真、善、美。照亮了社会的和谐，也照亮了祖国的希望。作为一名中国人，我们更要学习好语文，这是我们最基础的学习，也是每一个中国人都应该做的事情。为他们的成长添加色彩。希望语文写作可以帮助学生提升他们个性化人格的创立，以及思维上的培养，让每个学生都可以拥有不同的个性、优良的写作能力，写出来的文章也会丰富多彩。

参考文献：

[1]任祥春.当前小学作文的症结及改变策略[D].东北师范大学，2013.

[2]吕艳辉.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[D].东北师范大学，2014.

[3]朱水根.新课程小学作文教学[M].北京：高等教育出版社，2014.