浅析小组合作学习在小学语文教学中的创新应用研究

李胜

摘 要：著名的教育学家约翰逊曾经说过，合作是人类进步的阶梯，在一定程度上促使人类社会不断地发展与进步，同时也可以帮助人们创造更好的人文历史。随着世界格局的不断变更与调整，各国之间的贸易交往也越来越频繁，从日常的工作以及国与国之间的合作，都在不断加深。在当代的教育工作中，也有越来越多的学者开始提出合作学习的概念，在此主要从我国目前的教育情况出发，对我国小学生语文学科的教育内容进行深入的研究，结合合作学习的基本理念，在一定程度上帮助教师提高学生的学习兴趣，为课堂教学营造一个良好的外部环境。从合作学习的基本定义以及有效途径来为我国语文教育工作奠定坚实的基础，不断引导学生在合作学习的过程中取得更大的进步。

关键词：合作学习；语文分组；课堂模式；有利优势

从我国目前的情况来看，小组合作学习是新课程改革内容中一个重要的组成部分，也是我国目前教师所采取的一种教学方式。在20世纪80年代，西方的一些发达国家就已经使用这种学习方式对学生进行教育，在随后的一段时间，这种全新的课堂理念得到了全面的推广，并受到社会各界的一致好评。从客观角度来说，合作学习是与单独学习相对应的一个概念，在这个过程中可以充分调动起学生的积极性，在小组内部为了共同完成教师布置的任务而不断地合作帮助。这种全新的教学模式可以帮助小组成员进行明确的分工，针对小学课堂，帮助学生培养合作意识，在完成日常作业的过程中不断提高学习效率。然而，受到我国教育体制的影响，这种教学模式在推广的过程中面临着非常大的阻力。这篇文章从我国目前的实际情况出发，向读者介绍了一些基本的解决方案。

一、调动起学生学习语文的积极性

小组合作学习已经成为教育领域一项重要的教学理念，在一定程度上有助于教师提高课堂效率。在这个过程中，教师扮演了一个非常重要的引导角色，需要从实际行动为学生做出表率。为了充分调动起学生学习的积极性，教师必须从根源上改变他们的思维方式，让他们认识到合作学习的好处，进而培养他们合作的意识。受到我国教育体制的影响，很多小学生在学习的过程中逐渐培养了独立思考的习惯，在参与一些活动过程中，往往不善于与小组成员进行沟通与交流，从教师的角度来说，要想从根源上打破这一传统观念的束缚，则需要在日常的教学工作中给学生灌输正确的思想。

研究人员在实地走访的调查中，发现很多学生在学习的过程中，往往不愿意与他人交流，在遇到作业上的难题和其他方面的困难时往往羞于启齿，并不具备一定程度的合作意识。教师作为课堂活动中主要的交流角色，应该在平时的教学工作中逐渐引导他们参与到合作学习的环境中来。在日常的教学工作中，教师可以采取合适的奖励来调动学生学习的热情。从客观角度来说，小学生在心理以及其他方面的发育都还不太成熟，如果教师给予他们一些小小的奖励，对他们来说就是莫大的支持。在制订相关的课堂任务时，教师应该适当地让学生们进行分组，最后给表现好的小组一些赞美和奖励，不断提高他们小组的凝聚力以及集体荣誉感。

二、培养学生良好的学习习惯

通过对实际情况的考察研究人员发现很多小学教师，在刚刚上课就要求学生进行自由讨论，虽然说这种做法在一定程度上给予了学生适当的思考空间，但是教师却并没有为他们制定一个讨论的目标，学生在讨论的过程中完全没有重点，也就是说这种课堂活动是没有任何意义的。正确的做法是教师在要求学生进行自由讨论之前应该给予他们一些指导，比如说制定一些问题，让学生在讨论的过程中总结出每个小组的答案。在实际的工作过程中，教师还会经历其他的一些困难，比如说每一个小组内，成员的学习水平都是不一样的，如果为他们制定一个单一的问题，往往达不到提升的效果。因此教师应该根据每一个小组内成员的实际情况，为他们制定三个或三个以上的问题，而且这些问题的难度应该在不同的水平，这种做法在一定程度上可以打消学生的畏难心理，在大家的共同努力下完成教师的任务，同时也提高了学生的学习效率。

三、充分发挥教师的指导作用

虽然说小组合作学习中学生是主要的角色，但是在最初的阶段教师应该给予他们科学的指导。推广合作学习的教育理念，主要是为了让每一个学生都能够体验到学习的快乐，为他们提供展示自己的平台，确保学生能够在这个平台上充分阐述自己的观点和看法，然后通过组内成员的交流与沟通，可以对自己的观点进行不断的补充与完善，在这个过程中还可以打开更加广阔的思路。在学生发表自己看法的同时，教师不应该果断地给出自己的意见，而应秉持以鼓励为主的态度，引导学生逐渐养成良好的思考习惯，通过这种做法还可以较好地保护学生的积极性。

总而言之，合作学习是我国课程改革过程中一项非常重要的内容，也正是因为它具备足够的优势，因此被广泛地应用于我国目前的语文课堂教学中。推广小组合作学习的教学模式，可以在一定程度上为学生提供展现自己的平台，并且在小组内进行思想的融合以及碰撞，利用这种形式调动起学生学习的热情，把群体智慧解决问题的模式发展成教学的常态。

参考文献：

[1]王平群.试谈小学语文教学中合作学习的开展[J].學周刊，2013（26）.

[2]吉标.新课程背景下小组合作学习的管理策略三题[J].教育导刊，2013（2）.

[3]叶廷.小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[J].教育教学论坛，2012（13）.