DIY在小学美术教学中的运用和实施

孙淑丽

摘 要：在小学美术教学过程中，开展DIY教学活动有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的美术潜能，促进学生的全面发展。结合小学美术教学实践，探讨了DIY理念在小学美术课程中的应用方法和实施策略。

关键词：DIY；小学美术；学习体验

DIY是英文Do it yourself。的缩写，意为自己做事情。在当前社会环保节能意识的呼声下，逐渐出现了一种通过自主设计、自主改造，自己动手对旧物进行更新和再利用的理念，即DIY。DIY理念注重在自己动手的过程中关注孩子意志、情感和思维的全面发展，通过一种艺术性的方式建立孩子与世界之间的联系，能够帮助孩子学会观察、学会创造，深刻了解世界，加深儿童世界与社会生活的融合。在素质教育背景下，美术教学是提高学生个人修养、发展学生综合素质的重要方面。《义务教育美术课程标准》指出，美术教学不仅要关注学生的美术知识和美术技能，还要关注学生在创新能力和实践能力方面的发展，培养小学生的综合素质。通过将DIY理念融入小学美术教学，能够充分调动小学生的美术学习兴趣，开发小学生的智力和潜能，激发学生的创新精神和实践精神。

一、DIY在美术教学中的运用

DIY是一种主张自己设计、自己动手、自己制作的新兴理念。在小学美术教育中，通过运用DIY理念，引导学生用自己的双手进行设计和创造，让学生认识到双手可以完成很多工作。DIY在小学美术教学中的应用主要有以下几个方面：

1.造型表现方面

小学美术教材在造型领域当中主要表现是绘画类的课程，如《我们身边的线条》一课，在学习这一课时，可以融入DIY的相关内容，让学生结合生活中的所见所闻描绘出自己喜欢的线条。

2.设计应用方面

现阶段小学美术中的设计应用类课程主要表现为手工课，例如《百变花团》《头饰设计》等，通过将DIY理念融入这些课程之中，让学生自由发挥想象力和创造力，将自己的看法和情感融入动手制作过程之中，使手工课更能体现学生自己的创意和设计。

3.欣赏评述方面

培养和发展学生的艺术欣赏能力和审美能力是美术教学的重要内容。通过将DIY理念融入其中，通过手、脑、眼多种感官的结合，让学生自主体验，与周围的世界充分互动，进而引导学生在观察力、判断力等方面的发展及智力、意志力、判断力等能力的发展。

4.综合探索方面

美术学科精神中，综合探索是与DIY理念最为接近的一个领域。综合探索涵盖多个方面的学习内容，既有美术自身的知识，同时也包含与其他学科的综合及与社会实践的综合。通过注入DIY理念，能够挖掘学生多方面的素质与能力，促进学生的全面发展。

二、在小学美术教学中实施DIY教学的方法和策略

1.在绘画技法中融入DIY理念，充分激发学生的想象力和创造力

传授基本的美术知识和绘画技法是美术教学的基本任务，在美术教学中，运用DIY理念将绘画技法的训练与学生的想象力结合起来，让学生借助DIY的途径在奇思妙想和自己动手的过程中去学习美术的构图形式，通过手工制作使绘画作品更加富有童趣和创造力，让学生在生动活泼的创作过程中掌握绘画技法，陶冶思想情操和发展美术能力。例如通过进行DIY彩绘的创作，学生自己动手来装饰手中的物體，通过自己思考怎么画、画什么，不仅使学生充分体验到创作的乐趣，还能让学生在构思和创作过程中锻炼自己的思维能力、想象能力和构图能力，从而使美术学习过程和绘画技法的训练过程更加生动有趣。

2.在教学过程中结合实际生活变废为宝，开发多种教学资源

DIY能够将美术教学与学生的实际生活紧密联系起来，通过运用生活中的材料进行改造和再利用，实现变废为宝，拓展美术教学资源，培养和提高学生的动手能力。运用生活中的废旧物品进行美术创作，让学生自己动手拼一拼、摆一摆、看一看，充分拓展学生的思维领域，在变废为宝的过程中发展学生的动手能力和创造能力。例如，在学习《太阳》一课时，学生从自己的身边找材料，利用纸片、丝线等材料拼贴出自己的作品，想象力令人惊叹不已。

3.在教学过程中开展DIY特色课程，丰富学生的美术学习体验

小学生正处于活泼好动的年龄，同时也是学习美术、发展艺术欣赏能力和创造能力的最佳时期，通过开设DIY特色课程，引导学生学习更加富有趣味的美术，通过自己动手设计和制作来展示自我、发现自我、提升自我，不断促进学生的综合发展。一方面教师可以在学校开设DIY制作活动和制作课程，让学生在课堂上体验丰富多彩的DIY乐趣，另一方面教师可以组织学生建立DIY活动小组、DIY班级活动角，让学生在课堂外有充分的时间和空间进行美术学习和练习，发挥自己的创造精神，进一步丰富学生的学习体验。例如在教室设计一个展览角，将学生的DIY作品进行展示，为学生营造浓厚的美术学习和创作氛围，不断培养学生的艺术能力。

总之，将DIY理念运用于小学美术教学中能够充分调动学生的学习兴趣，激发学生的美术潜能，促进学生的全面发展。作为美术教师，要积极探索DIY在小学美术课程中的有效形式，开发多种多样的教学方法，让学生体验更加丰富的美术世界。

参考文献：

[1]侯传飞.在小学美术教育中注入DIY[D].延边大学，2015.

[2]邱菊.小学美术DIY教学初探[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（22）：68.